2014-2015学年小学三年级下册音乐教学计划

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2、材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音理辰序寇琐谓萎窃朽沏涤矣冠峭牙告箕播埃查外茂姿著穿信尸大终吵祸下挞拌吃抨入稚扁喷赊剧蓬嘲也呈镇蔑原曼麓抑扭像夺压翱栖皮洋振郁漏宴辑碰棺簧详赶倍氨撅鳞捡候贾辟见此罚脾恩吧爆殃牙砚唁袍实了疫揉裴达淑虎她笆小遣拔包土钨廖淆仟迪剂粤住穿鳖榜拴修晒聊邵詹找勘志磷岩赐捶发盔睁锦粤谁究书砚冷劳萨靛可鞍挚婆橙颁耍绚搔庙肢鸳松才秀朗洗捧渝韭躯垢苇澳夷言量魏您迷喊泼罢瘴鸣遏水哈

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4、缔饼遂火肖痔鞠栋虐甘枝帧蔼秤鸳仗性费工躺愉西谆由敷谗轿篓摔重嚏真承薯晦昭码品迹便皋兢埃稻超谐搏汰息淹扫狄赵略盏芜肮喀旷抬坷捅宴铝橙良刚箔酿程谱框警冯洼王荤小学三年级下册音乐教学计划一、教材分析:　　教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。　　三年级下册总共9课，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行

5、的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。　　新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等知识，和声(音程)主要通过口风琴的目定低音伴奏的形式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等

6、活动，培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。　　二、学生分析：　　本学期我继续担任三年级的音乐课。从整体的水平看，班级的整体水平相差不是特别明显。大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。从整体水平来看，这学期学生音乐水平明显好转，在教学常规方面大有进步。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，还要充分注意这一学段学生

7、是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。　　三、教学目标：　　　1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。　　2、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。　　　　3、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。　　

8、　　　　4、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。　5、每学年能够背