十一、二册学情分析

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1、第一单元学情分析本组共有五篇课文和一个“积累•运用”。五篇课文中包括三篇精读课文和两篇略读课文。本组课文内容丰富，形式多样，有回忆录、讲演稿、现代诗，述有毛泽东主席填的词。教学时应引导学生在语文实践的过程中，受到革命传统教育，懂得为人民服务的道理。本学期是小学阶段最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力。教学本组课文吋，要尽可能止学生独立阅读思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。教师要注意激发学生的阅读兴趣，调动学生H主学习的积极性，组织好学生的学习活动，并在重点、难点上给以必要的点拨。本组教学时间

2、可安排12—13课时，其中《卜算子•咏梅》1—2课时，另两篇精读课文可各安排2课时；略读课文可各安排1课时；“积累•运用”屮的“读读背背”和“阅读”合用1课时；“习作”可用3课吋（包括讲评）；“实践活动”可用1课时。第二单元学情分析本组共有四篇课文、一篇读写例话和一个“积累•运用”。四篇课文中，精读课文和略读课文各两篇。木组的四篇课文，除《向往奥运》夕卜，其他三篇各写了一位名人。教学木组课文，要引导学生在认真阅读的过程中，感受人物的崇高思想和伟大人格，认识我国中奥成功的巨大意义，并初步领悟走向生活、广交朋友的人

3、生态度。教学木组课文，还耍注意指导学生学习收集资料。木组精读课文的“思考•练习”川都有要求收集资料的选做题，略读课文的“阅读提示”小也提出了收集资料的要求。要激发学生主动收集资料的兴趣，提示学生收集资料的方法，提高学生收集资料的能力，并培养学生收集资料的习惯。本组教学时间可用12—13课时。其中两篇精读课文可用4-5课时，两篇略读课文2课吋，“读写例话”用1课吋，“积累•运用”中的“读读背背”和“阅第三单元学情分析本组有五篇课文和一个“积累•运用”。五篇课文中，精读课文三篇，略读课文两篇。木组的课文除古诗外，都

4、是我国古代优秀作品的节选或改写。教学木组课文,要引导学生从每一课的内容中吸取有益的启示，还要启发学生体会我们祖国历史的悠久，文化的灿烂。教学本组课文，要继续引导学生练习收集有关资料，培养洋生借助有关资料独立阅读古代作品的能力；有条件的地方，要鼓励学生读读原著屮同课文有关的部分，以提高学生的文化素养。本组的教学时间可安排13-15课时。其中三篇精读课文可安排6-7课时,两篇略读课文可安排2-3课时，“积累•运用”屮的“读读背背”和“阅读”合用1课吋，“口语交际”1课吋，“习作”3课时（包括讲评）。第四单元学情分析

5、本组有四篇课文、一则读写例话和一个“积累•运用”。四篇课文中，精读课文、略读课文各两篇。木组课文涉及的范围较广，有表达爱国感情的，有僦叹时光流逝的，有冋忆启蒙老师的，还有赞颂科学家伟大人格的。教学本组课文，要引导学生在阅读中感悟人物的美好心灵；认识时光的短暂和一去不复返，从而更加珍惜时光，珍惜生命。教学本组课文，耍在指导学生读通、读懂课文的基础上，启发学生展开联想,从阅读的内容想开去。这样做，既可以深化对课文的理解，乂可以促使学生把课文内容同自C的生活实际、思想实际联系起來，扩展阅读的收获。本组教学时间可安排1

6、2课时。具中精读课文各2课时，略读课文各1课时,读写例话1课吋，“积累•运用”中的“读读背背”和“阅读”合用1课吋，“习第五单元学情分析本组由四篇课文和一个“积累•运用”组成。川篇课文中，精读课文和略读课文各两篇。木组的四篇课文都是外国文学名著或以外国人生活为题材的作品。从课文的内容看，除《鲁滨孙漂流记》反映的是人类战胜自然、战胜困难的精神外，其他三篇都是写穷人和被压迫阶层的，有的侧重写他们的悲惨遭遇，有的侧重写他们的美好心灵，有的侧重写他们勇于抗争的精神。虽然内容不同，但都表达了作者真挚强烈的感情。教学本组课

7、文，要引导学生通过阅读，了解一点外国文化，感受这些作品中蕴含的那种强烈的人道主义精神。教学本组课文，要继续培养学生的独立阅读能力，特别要注意引导学生在读进去之后，再从课文的内容想开去，以深化对课文的理解，进一步提高阅读能力。本组教材的教学时间可安排11-13课时，其中精读课文用4一5课时，略读课文用2—3课时，“积累•运用”屮的“读读背背”和“阅读”合用1课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时（包括讲评）。第六单元学情分析本组共有四篇课文和一个“积累•运用”。四篇课文中，精读课文、略读课文各两篇。木组课文内容

8、侧重于反映我国古代文化和艺术。前两篇介绍的是艺术珍品，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。后两篇文言文，以生动有趣的故事，告诉人们为人做事的深刻道理。教学时，应注意引导学生在语文实践中，感受屮华民族传统文化艺术的精湛和古代人民智慧的卓越，增强民族自豪感。本组教材是本册的最后一组，也是小学阶段的最后一组。教师应引导学生综合运用已有的阅读能力和方法，独立阅读思、考，与同学合作探究，进一步提