(江苏专版)2019高考语文考前提分练提升练习10语言文字运用名句名篇默写作文审题立意(含解析)

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1、练习10  语言文字运用+名句名篇默写+作文审题立意一、语言文字运用(15分)1.(2018南师附中最后一卷)在下面各句话空缺处填入词语,最恰当的一组是(  )①本文既有女性的温婉,更有磅礴的气势,可以看到大自然给人的    ,看出人生磨砺的影响。 ②找不到路时,如有师长点拨一二,    ,让你豁然开朗,何等快意。 ③这篇文章题目在说椰子,实质在谈平等问题,    ,正是我的用意。 A.濡染 金针度人 挂羊头卖狗肉B.浸润 醍醐灌顶 驴唇不对马嘴C.浸润 金针度人 挂羊头卖狗肉D.濡染 醍醐灌顶 驴唇不对马嘴2.(2018南京高

2、淳、淮海联考)下列各句中,没有语病的一项是(  )A.2017年度诺贝尔文学获得者日裔作家石黑一雄热爱音乐,喜欢创作歌曲,曾为爵士女歌手斯黛茜·肯特作词,甚至被邀请参加皇家音乐会。B.在共享单车带给民众方便的同时,也把国民素质丑陋的一面照得通透,给社会环境与安全提出了新的治理命题,即共享单车的未来在哪里。C.被贴上“油炸”“添加剂”等标签的传统方便食品,不能满足人们绿色生活、健康发展的需求,造成了方便食品行业如今江河日下的困顿。D.2017年6月26日,代表着世界先进水平、被命名为“复兴号”的动车组在京沪高铁亮相,开启了中国铁路

3、技术装备一个崭新的时代。3.(2018如东中学全真模拟二)下列语句中,没有使用比喻手法的一项是(  )A.习近平总书记在2017年7月14至15日召开的全国金融工作会议上强调,金融是实体经济的血脉,为实体经济服务是金融的天职,是金融的宗旨,也是防范金融风险的根本举措。B.新形势下,我们必须认识到,传统孝道中不乏糟粕,但传统孝道中宣扬的敬老、尊老、爱老之心并没有过时,在代际更迭加快的背景下,更应倡导长幼之间的相互包容和尊重。C.2017年1月8日不幸去世的著名地球物理学家黄大年,2009年毅然放弃国外优越条件回到祖国,刻苦钻研、勇

4、于创新,取得了一系列重大科技成果,填补了多项国内技术空白。D.眼下,现实英雄归于平静,虚拟英雄深入人心,人们似乎不再崇拜任何真英雄,像岳飞、文天祥、林则徐……这些英雄所彰显的深明大义、成就大业的英雄观遭到质疑。4.(2018如东中学全真模拟二)下列对联,不是评价曹操的一项是(  )①仁义声于今犹存,礼让风千载不泯。②豪气万古观沧海,漫漫长路短歌行。③半亭清风山与水,一船明月酒和诗。④少时聪慧心计深,一心扶汉思报国。⑤青山绕郭宜龙卧,翠柏参天有鹤来。⑥功首罪魁非两人,遗臭流芳本一身。A.①②④  B.②④⑥  C.①③⑤  D.③

5、⑤⑥5.(2018南通中学期初)下列各句所涉及的年龄,由小到大排列正确的一项是(  )①余自束发读书轩中5②豆蔻梢头二月初③既加冠,益慕圣贤之道④年近知命,位止方州⑤行行向不惑,淹留遂无成A.③①②④⑤  B.③②①⑤④C.②④③①⑤  D.②①③⑤④二、名句名篇默写(8分)6.(2018南京高淳、淮海联考)补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)然后施行,      ,有所广益。(诸葛亮《出师表》) (2)春冬之时,      ,回清倒影。(郦道元《三峡》) (3)位卑则足羞,        。(韩愈《师说》) (4)     

6、   ,往来无白丁。(刘禹锡《陋室铭》) (5)驾一叶之扁舟,        。(苏轼《赤壁赋》) (6)元嘉草草,封狼居胥,        。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) (7)大道之行也,        。(《礼记·礼运》) (8)衰兰送客咸阳道,        。(李贺《金铜仙人辞汉歌》) 三、作文审题立意7.(2018江苏冲刺预测卷一)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。人生路上有各种各样的羁绊。摆脱羁绊需要勇气,需要智慧。成功摆脱羁绊,心灵会得纯净,思想会变得成熟。

7、我来审题:            8.(2018海安中学阶段检测四)根据下列材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章,文体不限(诗歌除外)。  一枚石子投入水中,会在水面上荡起圈圈的涟漪;一句话语投进心里,会在情感上荡起脉脉的涟漪;一件意外的事情发生,会在社会上荡起层层的涟漪……很多时候,涟漪会随着时间的推移而慢慢消失;但有时,涟漪也可能随着作用力的加大而化作惊涛骇浪……5我来审题:        答案精解精析1.答案 A 濡染:沾染,受熏陶;描绘和表现。浸湿,常指运笔写字作画。浸润:液体渐渐渗入,滋润或附着在固体表

8、面。第一句是说大自然给人带来的熏陶,应使用“濡染”。金针度人:比喻把高明的方法传授给别人,是从施教者角度而言。醍醐灌顶:比喻听了高明的意见使人受到很大启发,也形容清凉舒适,是从受教者角度而言。第二句说的是“师长点拨一二”,可见是从施教者角度来说,应用“金针度人”

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