《应用型大学英语》综合教程2教学设计

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1、授课单元计划课时教学内容教学目标教学重点、难点《应用型大学英语》综合教程2教学设计Unit1TheInternet6学吋1谈论网络英语的影响2谈论移动互联网的发展3谈论网络英语和移动互联网的词汇短语4冠词与数词的用法5写作：互联网对人们生活的重要性6感谢信的写作1知识目标：掌握“网络英语及移动互联网”相关词汇短语2能力冃标：谈论网络语言；阐述移动互联网的动态；掌握话题写作及应用文（招聘广告）写作技巧3情感目标：了解网络语言对人众生活的影响及移动互联网的飞速发展冠词与数词的用法；关于网络语言的词汇短语；话题写作及应用文感谢信的写作语言活动重点就相关能力和活动进行

2、提问和回答；谈论“网络语言和移动互联网”教学手段多媒体、黑板教学过程设计项目学时任务设计任务动机分配学习目标0.5A.教师引导学生关注本单元标题，随机提问部分学生，如："WhatdoyouknowaboutInternetEnglish?""DoyouknowanyinternetEnglishexpressions?",引岀本单元学习目标单元标题问题的简单问答能够使教师初步了解学生对本单元教学重点“互联网英语表达”的基本常握情况B.教师随机指定两到三名学牛朗读目标栏中的单元学习目标，使学生明确本单元学习重点学生朗读单元目标比教师讲述更能够加深学生对学习重点的

3、印象热身练习A.教师通过视频或课件展示常见网络英语表达，随机提问部分学生以了解学生是否知道这些网络语言的含义，并且提问是否汉语中也有相似表达通过视频或课件引入本单元对网络语言的描述这一学习目标；看视频或课件提问和冋答既能激发学生的兴趣，又能引导学生交流B.分组练习，学生两人一组，就课前所做“研究性学习”进行讨论，讨论所知的中英网络英语；随机抽取个别小组分享讨论结果分组讨论能够激发学生的兴趣，交流自身经验，激活背景知识，为主题学习做好准备课文A1.5A.要求学生阅读课文，引导学生完成课后阅读理解练习；随机选取部分学生检查及分析选项本部分以学生自主阅读为导入，有助

4、于学生初步理解将要学习的文章，培养学生的阅读理解能力B.放课文录音，要求学生跟读；随机选取部分学生朗读课文学生跟读和朗读有助于学生自我检查、自我纠正，提高朗读水平，培养语感C.引入课文讲解，分析课文中的长难句及语言点；随机选取部分学牛:分析句子通过长难句分析，引导学生读懂长难句，提高深度阅读理解能力；通过对语言点的分析，加强学生对语言点的理解、积累与使用D.实践练习：教师列出若干词汇短语，请儿名学生进行造句并复述课文内容；可以参考本课的课后练习TextSummary完成本练习通过这种练习让学生能够对课文内容进行小结，深化对课文内容的理解和掌握E.实践练习：引导

5、学生完成本课的翻译练习；随机选取几名学生就课文语言点进行翻译通过翻译练习检验学生对课文中所学的短语及固泄搭配等用法的掌握情况；培养学生的翻译能力词汇练习1A.引出词汇部分的学习目标：课文A中描述网络英语的词汇练习常用词汇及表达法，并提供语言情景B.引出词汇的讲解，放词汇录音，学生跟读引出生词的讲解。跟读练习能够帮助学生掌握课文重点词汇的正确读音C.学生朗读词汇，随机选取部分学生朗读通过朗读，检验学生对新学词汇的读音掌握情况D.引导学生完成课后词汇练习通过词汇练习，检验学生对新学词汇的理解及掌握情况语法栏目1A.引出语法部分的学习目标：冠词和数词语法栏目的讲授既

6、包含已有知识的提取、新知识的输入，又包括新知识的内化和输出B.列出一些冠词和数词的用法，让学牛:判断正误，然后从中归纳出所要学习的语法；教师通过总结语法规律，讲解语法知识，使学生一目了然学生总结语法规则能够加深记忆、理解和使用C.语法实践练习：根据所学语法规则列出3-4个句子，然后邀请4-5名学生进行接龙游戏，引导学生把语法规则正确地应用于语言实践，其他学生密切关注该游戏中所使用的语法要点通过这种实践练习让学生深化对语法知识的理解与使用，增强对语法要点的敏感性D.引导学生完成本课的语法练习通过语法练习检验学生对所学语法知识的掌握课文B1A.引导学生阅读课文，并

7、完成课后阅读理解练习；随机检查学生的正确率并分析选项本部分以学生自主阅读为导入，培养学生的阅读理解能力B.放课文B的录音，要求学生跟读；随机选取部分学生朗读课文学生跟读和朗读有助于学生自我检查、自我纠正，提高朗读水平，培养语感C.实践练习：引导学生完成课后练习通过课后练习检验学生对课文中所学的短语及固泄搭配等用法的掌握情况写作练习0.5A.头脑风暴，罗列出关于“互联网”的词汇短语木部分写作围绕“互联网的重要性”展廿，是对整个单元话题进行批判性的思考和对思考的书面表达B.以范文为例，学生独立完成一篇作文，说明了解互联网英语的必要性以范文为例，由简入繁，由易到难，

8、循序渐进，提高学生的写作技能应用文写作