《气体的实验室制取法研究》教案

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1、《气体的实验室制取法研究》教案文昌华侨中学郑小翠一、教学目标：1、知识与技能：（1）初步学会根据反应条件、反应物的状态选择合适的仪器组装制气装置。（2）初步学会根据气体的性质选择合适的集气方法。（3）进一步认识实验室中制取气体（02和CO?）的方法，并进行知识的迁移和运用。2、过程与方法：（1）初步学会用回忆、比较等方法对旧知识进行总结归纳，加深对知识的理解。（2）初步学会与他人合作，能积极思考、主动交流，并能清楚地表达自己的观点。（3）以实验探究的形式，组装实验装置以达到对气体制取的认识和掌握。3、情感、态度与价值观：（1）体会

2、实验装置使用的灵活性和合理性（2）初步养成勤于思考、乐于实践、善于合作、敢于创新的科学品质。（3）通过对问题的分析、解决，体会成功的乐趣从而增强对化学学习的信心。二、教学重点实验室制債气体发生装置、收集装置的选择依据。三、教学难点一选择、评加实验装置，提高实验能力和思维能力。四、教学准备PPT教学课件实验仪器五、教学时数1课吋六、教学过程教学环节教师活动学生活动环节一、发生装置的选择化学是一门以实验为基础的学科，课程标准中明确要求“初步学会运用简单的装置和方法制取某些气体”。因此，本节课的复习任务是进一步认识在满足实验室条件下，用

3、什么药品，选择什么装置制取某种气体。聆听思考。知识回顾【提问】实验室制取气体常用到以下的仪器，能写出它们的名称吗？（课件展示儿种仪器，请两位同学到黑板上写）【提问】实验室制取氧气用到哪些药品？请用化学方程式表示相应的原理请两位同学到黑板书写化学方程式。巡视，了解学生的完成情况，对完成有困难的学生给予指导和鼓励。书写仪器名称冋顾所学知识，并书写化学方程式组装仪器【提问】能否用所提供的仪器，组装成一套制取氧气的发生装置呢？请小组代表展示本组的成果。（展示不同的装置）老师给予评价【板书】一、发生装置1、常见的发生装置：（1）固固加热型（

4、2）固液不加热型小组合作，组装仪器并由小组代表展示。环节一、发生装置的选择总结归纳【提问】你选择该装置制取氧气的依据是什么？（学生归纳，老师补充）r谟侏同云】【板书】2、发生装置的选择依据：（1）反应物的状态（2）反应条件思考，并用自己的语言表达出来知识回顾【提问】实验室用哪些药品、在什么条件下制取二氧化碳气体，请用化学方程式表示相应的原理。【课件展示】实验室制取二氧化碳的原理（CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2t）【提问】应选择哪套覆置？思考并书写化学方程式思考冋答迁移运用【习题】1、实验室常用锌粒和稀盐酸在常温下

5、制取氢气，应选择的发生装置是。2、除课本上两种方法外，实验室还有其它方法制取氧气，如用二氧化镭作催化剂时加热氯酸钾

6、古1体制氧气（2KC©晋2KCI+3O2f），应选择的发生装置是O完成练习改装装置【提问】（展示固固加热型发生装置并改装）该装置还能用于实验室制取氧气吗？二氧化碳呢？【课件展示】由固固加热型转化成装置1（实验室制取二氧化碳的简易装置）观察、思考，回答问题创设情境【情景一】小兰在用装置1做二氧化碳的制取实验吋，气体未收集满，试管中已经没有气泡产生了。可改用哪套装置？（老师不断的给予提示，引导学生思考）【情景二】小刚在用

7、装置2（用长颈漏斗的）做二氧化碳的制取实验时，收集到所需气体后，锥形瓶中还不断有气泡产生。这样造成了药品浪费，有更好的办法吗？（老师不断的给予提示，引导学生思考）交流讨论，回答问题比较装置【课件展示】三种固液不加热型发生装置，说说各自的特点。装置装置2；装置3：只要发挥我们丰富的形象力，还能设计出其他的方案来。（展示装置图4—带多孔塑料板）观察思考交流讨论【演示】老师用该装置演示控制反应发生、停止的过程，并分析原理【提问】你认为与前面几套装置比较，它有什么显著的优点？环节二、收集装置的选择回顾归纳【提问】实验室收集气体的常用装置有

8、哪些？用哪种装置收集氧气？【提问】选择依据是什么？【板书】二、收集装置1、常见的收集方法与装置2、收集方法的选择依据：（1）气体的密度、是否与空气中的成分反应（2）是否溶于水，是否与水反应【提问】实验室是如何收集二氧化碳的？思考、归纳，并用自己的语言表达出来迁移运用【习题】3、一氧化氮气体难溶于水，密度比空气略大，常温下还能与空气中的氧气发生反应生成二氧化氮，则收集一氧化氮气体的装置可用。4、已知氨气（NH3）是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，青青要在实验室制取一瓶氨气，一时间忘记用什么方法收集了，请你帮他

9、选择适合的装置。运用所学知识完成练习环节三、拓展提高【课件展示】（多功能的集气瓶）这个装置同学们可能不熟悉，它的本领可不小，我们很有必要认识它。介绍多功能集气瓶。【提问】该装置可相当于排空气集气装置，若用于收集氧气，氧气应从哪端进入？分析：比空气重