《模拟电子技术基础》课程设计报告信工

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1、《模拟电子技术基础》课程设计报告设计题目：收音机的组装与调试河南科技学院201215241042013-12-25学校:专业班级:姓名:学号:完成时间:目录1•实习目的32.收音机原理及其设计2.1收音机工作原理32・2收音机电路42.3电路分析53.实验器材及元件说明3.1实验器材73・2元器件的简介74.收音机组装与调试4.1收音机组装114.2收音机调试125•数据分析149018七管超外差是收音机组装实验1•实习目的让学生通过本次课程设计了解常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅

2、有关的电子器件图书；能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用万用表;学习并掌握超外差收咅机的工作原理;熟悉手工焊锡的常用工具的使用及其维护与修理;基本掌握手工电烙铁的焊接技术；了解电子产品的焊接、调试与维修方法；初步学习调试电子产品的方法，提高动手能力。2.收音机原理及其设计2.1收音机工作原理收咅原理即把从天线接收到的高频信号经检波（解调）还原成咅频信号，送到耳机变成音波。由于广播事业发展，天空屮有了很多不同频率的无线电波。如果把这许多电波全都接收下来，音频信号就会象处于闹市之中一样，许多声音

3、混杂在一起，结果什么也听不清了。为了设法选择所需要的节目，在接收天线后，有一个选择性电路，它的作用是把所需的信号（电台）挑选出來，并把不要的信号“滤掉"，以免产生干扰，这就是我们收听广播时，所使用的“选台"按钮。选择性电路的输出是选出某个电台的高频调幅信号，利用它直接推动耳机（电声器）是不行的，还必须把它恢复成原来的音频信号，这种还原电路称为解调，把解调的音频信号送到耳机，就可以收到广播。上面所讲的是最简单收音机称为直接检波机,但从接收天线得到的高频天线电信号一般非常微弱，直接把它送到检波器不太合适，最好

4、在选择电路和检波器之间插入一个高频放大器，把高频信号放大。即使己经增加高频放大器,检波输出的功率通常也只有几亳瓦，用耳机听还可以，但要用扬声器就嫌太小，因此在检波输出后增加音频放大器来推动扬声器。高放式收音机比直接检波式收音机灵敏度高、功率大，但是选择性还较差，调谐也比较复杂。把从天线接收到的髙频信号放大儿百甚至儿万倍,一般要有几级的高频放大，每一级电路都有一个谐振回路，当被接收的频率改变时，谐振电路都要重新调整，而且每次调整后的选择性和通带很难保证完全一样，为了克服这些缺点，现在的收音机几乎都采用超外差

5、式电路。超外差的特点是：被选择的高频信号的载波频率，变为较低的固定不变的中频（465KHz），再利用中频放大器放大，满足检波的要求，然后才进行检波。在超外差接收机中，为了产生变频作用，还耍有一个外加的正弦信号，这个信号通常叫外差信号，产生外差信号的电路，习惯叫本地振荡。在收音机本振频率和被接收信号的频率相差一个中频，因此在混频器之前的选择电路，和本振采用统一调谐线，如用同轴的双联电容器(PVC)进行调谐,使之差保持固定的屮频数值。由于中频固定，且频率比高频已调信号低，小放的增益可以做得较大，工作也比较稳定

6、，通频带特性也可做得比较理想，这样可以使检波器获得足够大的信号，从而使整机输出音质较好的音频信号。在超外差的设计中，本振频率高于输入频率。用同轴双联可变电容器，使输入回路电容和本振回路电容同步变化，从而使频率差值始终保持近似一致，其差值即为中频，即：如接收信号频率是：600kHz,则本振频率是1065kHz；1000kHz,则本振频率是1465kHz；1500kHz,则本振频率是1965kHz；由于谐振回路谐振频率仁2pi/V(LC),f与C不成线性变化，因此必须有补偿电容对其特性进行修正，以获得在收听范

7、围内f与C近似成线性变化，保证f本振-f信号二f中频为一固定屮频信号。超外差方式使接收的调制信号变为统一的屮频调制信号，在作髙频放大时，就可以得到稳定且倍数较高的放大，从而大大提高收音机的品质。超外差收音机工作原理方框图如图2.1所示。/输入调谐电路混频T自动增益控制(AGC)本机馬荡图2.1超外差收音机工作原理方框图2・2收音机电路收咅机电路原理图如图2.2所示。3~5mA3~5mA.1.5**3.5mAT5緑T4白T35V9018T谢4.7uCBP^FC102230.3皆5吹XC10T223ffi_

8、C910u图2.2收音机电路原理图f]62KRsn~~51IIJ2239014VT7红EC9100uQ需VT6Dnx9013R13100R141209013El1-2mA2.3电路分析2.3.1输入调谐电路输入调谐电路由双连可变电容器的CA和T1的初级线圈Lab组成，是一并联谐振电路,T1是磁性天线线圈，从天线接收进来的高频信号，通过输入调谐电路的谐振选出需要的电台信号，电台信号频率是f=l/211LabCA,当改变CA时，就