《哈姆莱特》教学设计4

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1、第一单元《哈姆莱特》学案设计（一）学习目标1.了解莎士比亚及其作品，理解本剧的主题。2.赏析人物语言，了解哈姆莱特的矛盾性格。3.理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的反封建意识。自主认知一、整体感知反复阅读，体会作品诗化的语言和人物的情感。二、自练自测1.给下列加点的字注咅。脚镣（）冥冥（）枭雄（）藩属（）国玺（）嗣位（）戕害（）蟲贼（）昭告（）宿怨（）万恶不赦（）繁文缱节（）阿谀献媚（)2.解释下列词语。孟浪:篡夺：嗣位：淆乱：宿怨：禀赋：战栗：觊觎：繁文縛节：拾人牙慧：三、质疑问难请将预习木文过程屮的疑问写在下面，并在小组内部讨论解

2、决。合作探究1.根据剧本出场人物提示和课前口读，说说本剧中的人物关系。2.《哈姆莱特》一剧的主要矛盾冲突是什么？这一冲突的意义是什么？3.奥斯里克是一名善于逢迎、说话文纟刍绐的宫廷大臣，他来询问哈姆莱特是否愿意和雷欧提斯比剑时，哈姆莱特狠狠地捉弄了他一番。这个情节轻松诙谐，但并不是剧情发展所必需的，怎么看待这类情节的存在？4.“一千个读者就会有一千个哈姆莱特〃，请结合全剧，说说你心中的哈姆莱特是一个怎么样的人。5.该剧中，人物语言的动作化和性格化是如何表现的？课堂练习一、基础知识1.下列各组词语中，加点字注音全部正确的一项是（）A.脚

3、镣（1诒o）鲁莽(mang)冥冥(ming)诡计（gu“B.枭雄(niao)藩属（佰n）棕稠（1®国玺（对）C.篡改(cuan)嗣位⑸）戕害(qiang)蠡贼(mao)D・淆SL(xiao)禀赋(bin)辞藻(z5o)繁文绸节（E）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A・睡眠深谋密虑鲁莽冥冥之中B.包裹严历命令序幕字迹清楚C.藩属彼此沟通忏悔予先注定D.印玺阿腴献媚嗣位戕害天性2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①吋间虽然很局促，可是我已经抓住眼前这一刻。②像他这一类靠着一些繁文缠节撑着场面的家伙，正是的世人所醉心的。

4、③请你把我的行事的始末根由昭告世人，他们的疑惑。A.功夫愚妄解开B.功夫愚昧解除C.工夫愚昧解开D.工夫愚妄解除3.对下列各句所使用的修辞手法判断正确的一项是（）①难道哈姆莱特会做对不起雷欧提斯的事吗？哈姆莱特决不会做这种事。②当着在座众人Z前，我承认我隔屋放箭误伤了我的兄弟；我现在要向他请求大度包涵，宽恕我的不是岀于故意的罪恶。①那么是谁做的呢？是他的疯狂。既然是这样，那么哈姆莱特也是屈于受害的一方，他的疯狂是可怜的哈姆莱特的敌人。②可是等一会儿他就会安静下来，正像母鸽孵育它那一双金羽的雏鸽的吋候一样温和ToA.①反问②借喻③设问④

5、明喻B.①设问②借喻③反问④暗喻C.①反问②明喻③设问④暗喻D.①设问②暗喻③反问④明喻5•下列各句中，没有语病的一句是（）A.作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述小充满着辩证法，因此被誉为"古代世界的黑格尔〃。B.rfl此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。C.本书首次将各民族文学广泛载入中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方血依然有很大的改进空间。D.古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。二、课内阅读阅读下面的文字，完

6、成第6~8题。哈姆莱特原谅我，雷欧提斯；我得罪了你，可是你是个堂堂男子，请你原谅我吧。这儿在场的众人都知道，你也一定听见人家说起，我是怎样被疯狂害苦了。凡是我的所作所为,足以伤害你的感情和荣誉、激起你的愤怒来的，我现在声明都是我在疯狂中犯下的过失。难道哈姆莱特会做对不起雷欧提斯的事吗？哈姆莱特决不会做这种事。要是哈姆莱特在丧失他自己的心神的吋候，做了对不起雷欧提斯的事，那么就不能算是哈姆莱特做的，哈姆莱特不能承认。那么是谁做的呢？是他的疯狂。既然是这样，那么哈姆莱特也是属于受害的一方,他的疯狂是可怜的哈姆莱特的敌人。当着在座众人Z前，

7、我承认我隔屋放箭误伤了我的兄弟;我现在要向他请求大度包涵，宽恕我的不是出于故意的罪恶。雷欧提斯按理讲，对这件事情，我的感情应该是激动我复仇的主要力量，现在我在感情上总算满意了；但是另外还有荣誉这一关，除非有什么为众人所敬仰的长者，告诉我可以跟你捐除宿怨，指出这样的事是有前例可援的，不至于损害我的名誉，那时我才可以跟你言归于好。目前我且先接受你友好的表示，并且保证决不会辜负你的盛情。1.对上面两段对白理解正确的一项是（）A.“难道哈姆莱特会做对不起雷欧提斯的事吗？哈姆莱特决不会做这种事。〃在雷欧提斯面前哈姆莱特断然否认他的过失。B.“难

8、道哈姆莱特会做对不起雷欧提斯的事吗？哈姆莱特决不会做这种事。〃这是哈姆莱特痛苦至极时候的一种内心表白，渴望得到雷欧提斯的原谅。C."除非有什么为众人所敬仰的长者，告诉我可以跟你捐除宿怨，指出这样的事是有前例可援的，不至于