《高中体育与健康课课程标准》学习体会

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1、《高中体育与健康课课程标准》学习体会康河屮曇條育组壬妥本次（体育）课程改革是几十年来中国教育改革最具根本性和时代性的一次；以人为本的思想体现在整个课改的全过程；经过一年多来对新《体育与健康课课程标准》的学习和个人四年来普通高中体育课教学改革试验（2000年9月开始，本人对所教授的本校高一年级六个班学生进行班内体育项目选项教学试验，受到学生们的欢迎，取••得了一定经验；结合本次继续教育学习刘晋老师的《高中体育与健康课课程标准》讲座，谈谈个人体会:《高中体育与健康课课程标准》的基本思想:1.淡化“竞技运动"的教学模式，树

2、立“健康第一”的指导思想2.重视体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性3.培养学生的体育运动兴趣，树立学生终身体育的观念4.培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力5.以人为本，重视学生的主体地位6.关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益7.重视体育课程资源的开发&改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习高中体育与健康课课程标准》的主要特点（一）、学习领域的划分♦运动参与♦运动技能♦身体健康♦心理健康♦社会适应（二）按照水平划分学段：六级学习水平学生的身心发展不是与年级一一对应的;小学、一年级——水平一

3、小学三、四年级一一水平二小学五、八年级——水平三初中阶段——水平四咼中阶段——水平五冋中提冋阳段——水平六（三）、划分学习水平的益处。1、目标统领内容《课程标准》提出了明确、具体的三级目标；《课程标准》只提出了若干活动或内容建议，而不是规定;例如：水平5发展运动技战术能力通过以下活动或内容的学习,达到该水平目标:•基本掌握一两项球类运动中的技战术。•完成一套较复杂的武术套路或对练。•完成i两套技巧项目动作或器械体操动作。•完成一两套舞蹈或健美操。•基本掌握一两种田径运动技能。•基本掌握一两种地域性运动项目的技术2、不

4、规定具体的教学时数•各校可以灵活安排和调整教学时数；•要避免用过多时间在课堂上讲授理论知识的现象（四）、《体育与健康课》评价问题《体育与健康课》学习评价的几个方面：1.学习态度的评定2.知识与技能的评定3.体能的评定4•情意表现与合作精神的评定具体评定方法参考下表例：高中阶段（水平五）学生体育与健康学习成绩评定表评定范围评价内容评价方法评定标准学生自评学生互评教师评定总评非常优秀几乎都达到进步明显（大多达到）基本达到不能迟到体能体能达到的水平与进步幅度，体能评定等。测验观察A+ABC知识与技能对体育与健康的知识，科学

5、锻炼的方法，体育技战术知识与运用能力，有关健康知识的掌握与运用，技能达到的水平与进步幅度。测骑观察技能评定等学习态度对待体育与健康课程的学习与练习的态度，在体育与健康课程学习中和锻炼观察问卷问答等活动中的行为表现。情意表现与合作梢神在体育活动屮的情绪表现与控制；在体育活动中的自信心表现；在体育活动中的意志力表现；对他人的理解与尊重；交往与合作精神等。观察记录问卷相互评价问答等根据《高中体育与健康课课程标准》的基本思想结合我校（滨河中学）体育师资、场地和学生班级人数等实际情况，做为广东省体育1=1新课标实验学校，在本学

6、年的实验阶段采用如下方法组织我校体育教学工作；请指导:体育与健康课评价表格组别序号性别学习态度健康教育项目1项目2项目3项目4田径学生自评学生互评总评E名耐力跑女组15人1黄永红女2林小韩女3李巧璇女4陈薇女5邓汉娟女6黄婷婷女7扬鹭女8朱如娜女9麦丽冬女10陈丹淳女11黄秀丽女12朱艳女13林琼玲女14周婷婷女15许秀秀女高中体育课组织高中体育课选项教学分班方法：高一年级10个班，高二年级13个班，高三年级10个班，每班每周2学吋，每次排5〜6个班的方法。行政班（男女）二）篮球排球羽毛球乒乓球健美操行政班分成选项班

7、选项班（男女）滨河中学高中体育课总表二、课程表如下:期节次、—二三四五123高二12345674高一12345高二8—13高一123455高三127810高一678910高二12345676高三34569高一678910高三127810高二8—137一、一—b咼二34569（2003—2004学年第一学期）注：学年、学期、单元、课时具体计划由各专项任课教师自编，有较大的自主性、灵活性；重在大胆尝试，及时总结经验，为正式明年实施新课标打下良好基础。