张海燕《盘古开天地》教学设计

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1、《盘古开天地》教学设计学习目标1.认识10个生字，会写14个生字，正确读写13个词语。2.读懂课文，并能用自己的话复述故事。3.初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，体会他无私奉献的精神，积累优美的词语。教学重点：用自己的话复述故事。教学难点：培养学生的想象能力。课前准备：推荐学生搜集中国著名的神话传说，如《精卫填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等教具准备：课件第一课时课前阅读主题读写：《长城之歌》《大禹治水》—、活动一：创设情境，渲染神话意境（一）说一说你读过的神话故事，看图猜神话故事。（二）今

2、天让我们学习神话故事《盘古开天地》板书课题，生齐读课题。二、活动二：初读课文，认识生字（-）自由朗读课文，借助注音认读生字。1.识记生字新词2•同桌互读互查。3•课件出示词语轻而清、重而浊、上升、下降隆隆的雷声、奔流不息的江河、茂盛的花草树木血液、滋润、肌肤、混沌（1）自由读词语。（2）小老师带读，读中交流①第一组是反义词。根据实际理解“清、浊”并给“浊”字组词（混浊），“混沌”（理解'混沌”；找近义词“混浊”；找到词语所在的句子，读句子）②XX的XX词，扩充此类词语3到5个。③“血液”（流了一点血，血淋淋读作x

3、i©卜④“降”多音字学习3.指名分段朗读课文，师生共同正音。三、活动三：再读课文，理解文本（-）想一想如果用一个词概括课文主要内容，应该是什么？（开天地）如果用一句话概括课文主要内容，应该是什么？（盘古开天地）（二）自读课文，试着说说盘古开天地的原因、经过和纟吉果。1.师点拨引导并总结因为（宇宙混沌）所以盘古决定开天地，天地分开后，盘古（顶天立地），最后盘古（身化万物）创造了美丽的宇宙。四、指导书写1.认读生字并给生字组词。2.生字书写指导。（“降”字的右下部分容易写错，要引导学生仔细观察;“阔"滋啲笔画较多，要

4、指导学生重视间架结构。）五、作业布置抄写生字词，继续阅读神话故事。第二课时一、活动一：识记一些词语（-）检查词语的认读情况。（二）背诵这些词语，为讲故事做铺垫。二、活动二：会讲一个故事（―）回顾上节课学习内容。因为（），所以盘古醒来后（），天地分开后，盘古（）,最后盘古（）创造了美丽的宇宙。（二）复述故事学情预设与教学策略：复述的顺序和内容给学生做一些提示，如提示学生先说说每个自然段的意思，再把自然段的意思连起来进行复述；也可以边想象画面边复述；还可以按照板书进行复述。复述时进行分层设计由易到难，（三）复述故事方

5、法提示方法提示一：自然段词语概括复述法。（宇宙混沌、斧开天地、顶天立地、身体变化、美丽宇宙）方法提示二：自然段开头串联复述法方法提示三：结合图画想象画面1•学生自由练习。2•提名说，集体评议。三、活动三：会背一段美文（-）诗化朗读，感受盘古创造的世界之美。1.出示诗化课文，学生齐读。2学生自由练读，感受世界之美。学情预设与教学策略：引导学生边读边想象画面，抓住“飘动的云"奔流不息的江河”等词语展开想象，感受美丽。3•指名读，进行朗读指导。师：是呀，在这每一个词语的后面，都有着丰富的画面。让我们一起来读一读这些词语

6、：四季的风飘动的云隆隆的雷声……感受画面的美。4•试着背诵四、活动四：阅读一些佳作（-）文言文《盘古传说》（一）到《盘古传说》（四）（二）小诗《我多想》五、作业布置（一）摘录课文中"隆隆的雷声”、"茂盛的花草树木"这样的词语。（二）激发学生阅读神话故事的兴趣，准备参加"遨游神话王国"的故事大王评选活动。六、板书设计18盘古开天地厂宇宙混沌开天辟地创造<顶天立地献身精神身化万物