在科学教学中实施创客教育初探

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1、在科学教学中实施创客教育初探2016年7月,笔者参加了“多彩创客,智能无限”贵州省首届青少年创客教育教师培训,认识到创客教育是一项鼓励创造、实践和分享的面向全体学生甚至全体人民的教育,并引发了笔者及所在学校在科学教学中落实创客教育的探索与实践。一、确定适合开展创客教育的内容与形式解读2017年1月颁布的义务教育《/J、学科学课程标准》可以发现,技术与工程领域是新增加的内容,它需要学生综合多学科的知识,在实践活动中体会“做中学”,积累动手解决问题的经验,认识科学技术对个人生活和社会发展的影响。为此,科学

2、教师要更新教育观念,开创适合新课标的教学途径。而科学课涉及知识领域较宽,教师要通过这门课程引导学生利用所学知识适应和改造世界,创客教育提供了最好的理念和方法。科学教师在每周的教研活动时间学习创客教育的理念与内容,包括3DOne、Scratch.开源套件、机器人的拼装方法及编程控制、模型的制作及使用、科学DV的制作、水火箭发射等。对于新的理念与知识,教师们也要从零开始,并需要充分利用一切可以学习的机会,如参加各种相关培训,依靠专家引领,参考与借鉴各种成功的作品和案例。在一年多的时间里,教师们于教学实践中

3、不断更新知识,提高能力,营造爱学、乐学的氛围,与学生一起成长。通过科学课实施创客教育是面向全体学生的,教师要善于把握时机,引导并鼓励学生大胆实践自己的创想,同时也要善于为学生搭建广阔的平台。在校领导的大力支持下,学校成立了三个科技社团,分别是3D社团、Scratch社团和机器人社团,并配备了两个社团教室:一个是3D教室,装备了40台电脑和4台3D打印机;另一个是Scratch、机器人教室,装备了40台电脑。学校积极打造创客空间,鼓励异想天开和大胆创造,令许多学生流连忘返。二、有效利用科学课堂开展创客教

4、育科学课程中的内容与生活紧密相连。学生往往容易在课堂里学习了科学知识,却不能在实际中运用。教师要善于发现和挖掘,让学生能够使用技术实现自己的想法。比如在生命科学领域,教师让学生自己设计制作一个孵蛋器,学生很快画出了设计图,但是却没有可操作性,很沮丧。教师抓住这个时机,向学生介绍Scratch开源硬件,引导学生认识并选用恰当的工具,来帮助判定孵蛋时的温度是否保持在35~42摄氏度,学生顿时解开了眉头。又如在物理领域,学生学会电路连接方法后,教师让学生为一个新房屋设计并制作电路,学生在设计图中安排了声控灯

5、、防盗警报、双开双控、太阳能电源……很多想法让人赞叹,颇有新意。这时候,只差用作品来实现想法了。学生经过讨论达成共识,用纸盒来搭建房屋,用模块电路和LED灯完成照明系统,但是遇到声控、防盗警报、双开双控、太阳能电源等问题时就犯难了。于是教师又利用这个机会,向学生介绍解决这些问题的相关开源硬件。学生立刻又充满信心,投人制作。虽然学生的作品往往是不成熟的,但只要他们敢想敢做,总会有更好的作品出现,并且能力会不断提高。三、以科学课题引领创客教育可利用科学课题研究活动,确定学生缺失的系统知识,再以小项目学习的

6、方式,让学生参与实践。以2017年科学组课题“有效利用区域环境对学生进行植物科普教育的实践研究”为例,学生平时对植物的认识不够丰富和系统,在这一实践研究中,可以让学生从了解校园里的植物开始。以往,学生使用硬纸卡片为学校的树木挂牌,但经过日晒雨淋,卡片都损坏了。教师以此为由,向学生提出了以小组合作的方式为校园植物制作二维码的任务。具体要求如下:1.各组通过上网和查阅书籍的方式收集整理校园植物信息:2•思考如何把大量的植物信息通过二维码介绍给大家:3.确定用哪种软件来制作植物二维码:4.讨论使用哪种材料制

7、作二维码更便于为植物“配戴”,并能长期保存;5.完成二维码的制作。学生抱着极大的热情投入活动,收集了大量校园植物的图片与文字资料,但是却不知道如何把植物信息与二维码结合,这时教师将通过必要的演示和指导,教会学生如何应用二维码制作生成器软件,然后由学生亲自把收集到的植物图文信息做成二维码图片。进人选材料阶段后,学生经过讨论,决定用塑料制作二维码,这样能够更好地适应户外条件并长期保留,但是要怎样制作呢?教师再利用这一时机自然地引入3D打印技术。以上完整的实践过程,充分利用了每周一次的社团活动时间,学生在教

8、师的引导与帮助下,逐渐掌握了如何用3DOne自己设计植物二维码,学会了将平面二维码转化成立体二维码,并对新科技的兴趣越来越浓厚,学习热情越来越高。当学生用3D打印技术把自己设计的二维码制作出来之后,教师还可以引导学生用丙烯颜料把二维码凸出的部分刷上颜色,既美观又便于扫描。通过这一活动,学生开始用自己学到的知识去关注所生活小区的植物、关注整个地区的植物及整个世界的植物,既达成了科学教学的目标,也培养了学生的创客精神。学校积极组织学生参加各种科技活动,展示新

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