四年级下册Unit5—PartB—Let’slearn

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1、四年级下册Unit5—PartB—Let'slearn&Let'sdo教学案例［教学内容］:人教版小学英语四年级下册Unit5—PartB—Let'slearn&Let'sdo［教学目标h1、能听、说、认读木课时的主要单词；2、能听懂“Let'sdo"的指示语，并能按照指令做出相应的动作。［教学重难点］:boots,slippers,sandals,sneakers以及apairof的用法。［教学准备］:拖鞋、凉鞋、网球鞋、靴子各一对（实物）；鞋类教学卡片；各种鞋的小卡片（学生每人一套）；衣服类教学卡片；录音机等。［教学过程］:StepOne:Wa

2、rmupandreview1.Grccting2.ReviewthedialogueaboutshoppingT:Lookatthepictures.Whatisit?Ss:It'sajacket.（教学卡片）T:Howmuchisit?SI:It's100yuan.T:Whatarethey?Ss:TheyareT-shirts.（教学卡片）T:Howmucharethey?SI:Theyare50yuan.板书询问价钱的两个句型，单复数进行视觉上的对比，并进行简单的替换练习。3・Groupworkandact学生四人小组运用板书上的句型进行对话

3、练习，老师与一学生作示范，如下：S1:CanIhelpyou?T:Yes.Howmuchisthedress?SI:It's50yuan.T:Ok.Hereyouare.Goodbye.SI:Bye.StepTwo:PresentationandpracticeMmm!It'swarmtoday!Ooooh!It'scooltoday!Takeoffyourjacket!Putonyourswcater!Phew!It'shottoday!Brrr!It'scoldtoday!PutonyourT-shirt!Putonyourcoat!2.Lea

4、rnthenewword:"boots”T:It'swarmtoday!Wecantakeoffthejacket.Wecantakeoffapairofboots,too.Look!Thisisaa.pairofboots・b.出示实物然后带读、抽查；接着再出示单词卡，渗透发音规律，指出字母组合00发[u：L根据发音规律引导学生记忆单词，具体方法如下：T:[u:]S:o-oT:[bu:]S:b-o-oT:[t]S:tc.带读apairof之后与“pear”对比3.Learn“apairofsandals”（出示实物，方法同上，引导学生将此单词分成

5、两部分san和dal记忆）4.Learnpairofsneakersv（出示实物，方法同上，指出字母组合ea发[i:]）5.Learn“apairofslippers”（出示实物，方法同上，指出字母I发[i]）StepThree:Consolidation1.Pairwork:学生用课前准备好的鞋类小卡片巩固单词的认读Groupwork：运用鞋类新单词进行购物对话练习，其中一名学生扮演售货员。练习之后请几组同学出来表演。1.Amatchinggame老师将刚学四种鞋的图片和单词打乱了，然后请两位学生上讲台将他们重新匹配，比一比谁又对又快。2.Rea

6、dafterthetapeStepFour:Learn"Let'sdo”Studentslookatthebookandlistentothetapea.thefirsttime:justlistentothetape;b.thesecondtime:repeatc.thethirdtime:readanddotheactionsStepFive:Sumup1.Lookattheshoesandsayoutthenewwords.2.Howtosayifyouaregoingtogoshopping.［教学评析］:优点：1、能够为学生营造一个轻松、

7、活泼的学习氛围。从一开始的日常问候当中老师的微笑和语音语调就让大家感觉到亲切；接着在复习的环节，老师没有按照惯例让全班同学齐读单词或课文，而是示范之后就让同学们小组练习购物的对话并上台表演，这样的设计激发了同学们的表演欲继而激发了学习兴趣，同学们很快就投入到课堂的学习当中；另外，在诵读chant的时候，李老师作为一名四十多岁的老教师却能够带领同学们一起做动作（这些动作也是自己设计的），可见李老师平时的课堂教学风格是生动活泼的。2、教学目标明确，教学效果良好。整个教学过程紧紧围绕教学目标来展开，例如教具的使用、游戏的设计和对话练习、表演都离不开对新单

8、词的运用。李老师还用实物教学来降低教学难度。3、教学设计重视小组合作和语言的交际功能。在复习环节之中、教完新单词之后、对话