加快内涵建设步伐

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1、加快内涵建设步伐为高水平本科教学工作奠定坚实基础在昆明学院2010年9月新学期教学工作会上的讲话副院长罗明东昆明学院自2008年7月9EI正式合并组建以来，经过两年的建设和发展，学校教学工作有了快速的发展，成绩显著。2010年7月27H我校整体迁入洋浦新校园，从根本上解决了学校办学空间问题,为学校发展与建设构筑了快速发展的基础平台。教学工作作为学校的中心工作，在新的条件下，在新的时代里，一定要有新理念、新思路、新举措，才会有更大和更好的发展。一、教学工作取得的主要成绩1.明确本科教学基本标准，严格规范新建本科大学教学工作环节作为一所

2、新建本科院校，学院自成立以来，按照教育部本科教学水平评估的基木要求，高起点把握木科教学的基木规范和基木标准,牢固确立教学工作是学校屮心工作的基本理念，紧紧抓住人才培养质量这一基本尺度，结合新建本科院校、应用型本科大学的实际，建立了基木适合新建应用型本科教学需要的一系列的教学管理规章制度，强化教学工作的规范性，把制度建设和措施落实作为教学工作质量提升的重要保证，相继制定出台了学院《学生学习管理制度》、《教师教学管理制度》、《教师进修培养管理制度》等系列教学管理制度，组建了学院学术委员会、教学指导委员会、学位委员会、教学督导工作组等教学

3、工作质量保障机构。严格规范的管理，使得学院的各项教学工作能够有条不紊地开展，教学质量得到稳步提升。2.积极探索新建本科大学的办学之路，明确办学定位通过通过广泛调研及全院教育思想大讨论活动，全院教职员工认真探讨了新建本科院校的办学定位和服务面向，进一步明确了我院作为新建本科院校走应用型发展Z路，以及培养高素质应用型人才的重要意义，并力求把这一目标定位贯穿在学院教学工作的始终，落实在教师的教学活动和学生的学习活动之中，应用型本科人才培养模式特征日益明显。主耍表现为：（1）根据学院的办学定位和应用型人才培养的指导思想，制定了科学合理的本科

4、应用型人才培养方案。（2）改革人才培养模式，各专业进一步加大实践实训工作的改革力度，使实践教学的比重有了显著提升，文科专业实践教学比重均达到25%以上,部分理工类专业已经达到50%,极大强化和提升了学生的实践操作能力。通过建立246个各类型校外实习实训基地，使学生的实习实训条件得到明显改善，学生实践能力得到更好锻炼和捉升。（3）实行三证书制和多证书制，开展系列的职业技能培训和竞赛活动，把课内和课外技能训练有机结合，强化学生的职业竞争意识，对“本科+技师”的应用型人才培养模式进行了积极探索，并取得初步成效。（4）按照因材施教的原则，对

5、学生进行分类教学和差异性培养，使教学工作更加贴近学生实际，更加符合学生学习需要和未来职业需求。（5）对传统师范教育培养模式进行改革，努力构建适应基础教育发展需要的“整合连贯型”师资人才培养模式。（6）扩大专业办学口径，创办高职本科专业，为学生学习和就业搭建成才立交桥。这些举措都进一步推动了学院教学工作的改革和创新。1.以教学“质量工程”建设为突破口，全面推进教学改革通过两年的积极努力，在特色专业（重点专业）、精品课程、双语教学示范课程、教学名师、教学团队、人才培养模式创新实验区、实验教学示范中心、大学生创新性实验计划、名师工作室、优

6、秀教材、教改研究项目、规划教材等国家级、省级各类教学“质量工程”建设项目中，已经获得55项建设项目，项目已经覆盖了所有的省级教学“质量工程”，名列省内同类院校第一名。同时，教学“质量工程”的开展极大地推动了学校教学改革工作的深入，使学院在教师教育、旅游、自动控制与机械制造等专业在人才培养模式的创新方面，有了突破性进展。同时教学“质量工程”也极人地提高了广人教师投身教学改革的积极性，对于推动教学工作质量和人才培养质量起到了积极作用。4•合理整合教育资源，提高办学质量和效益自学院正式成立以来，为进一步提高办学质量和办学效益，学院对现有教

7、学单位进行了合理、科学地整合，同时为拓宽办学口径，夯实人才培养基础和更好地为昆明市社会经济发展服务，2009年合并了昆明市农业学校和昆明市卫生学校。在此基础上，全院组建了2个二级学院，19个系和4个公共教学部（中心），覆盖11个一级学科。目前全院共拥有25个本科专业。通过合理和科学的整合，使各教学单位有了更人的发展空间，为各本科专业在教学、科研、社会服务等方面奠定了良好的发展基础，同吋，专业的合理整合也使昆明学院初步呈现综合性大学的形态。5.科学研究和严格论证专业建设合理性，保证专业建设质量为保证各个专业的办学质量和人才培养质量，学

8、院以建设应用型本科院校做为学院的办学定位和专业建设出发点，相继对全院25个本科专业进行了科学缜密地论证，为各专业制定切实可行的本科人才培养方案奠定了良好基础，使专业人才培养方案能够充分体现应用型人才培养的特色，使各本科专业对应用型本科