化学_课堂观察记录与分析

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1、课堂观察记录与分析（作业）学员姓名学员单位观察时间段2013年10月8M观察对象初三化学授课内容《氧气的实验室制法》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境（体验游戏）请同学们屏住引入非常吸引同学的课件展示的图片中多一些创设（激发学呼吸，能屏多久？生学习兴趣（课件展示）动植物呼吸、注意力，容易提高学生更突出氧气作用的图片。的问题情境医疗急救、金属切割等图片。的学习兴趣。创设）（视频展示）宇航员、潜水如果能够得复习前面员、太空飞行员肩背着氧气的知识再引入就更好瓶呼吸的视频。了。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启

2、发和引导过程）教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。（提问）同学们知道纯净的氧气是怎么得到的吗？今天我们就一起來探究氧气的制法。1、同学们有谁知道实验室是用什么药品來制取氧气的？2、是不是任何物质都可以用來制収氧气呢？师：介绍物质的制法及研究气体实验室制法的思路，下面我们先研究实验室制取氧气的反应原理师：在实验室，通常以含氧的物质为原料來制取氧气，而且在选择原料上也有一定的要求，我们一起看看选取药品的原则吧！（课件展示）选取药晶的原则根据这个原则，实验室一般选用以

3、下三种药品制取氧气1、过氧化氢（H2O2）2、高猛酸钾（KMnO4）3、氯酸钾（KCI03）（提问）这三种药品中，用哪一种药品制取氧气最好呢？下而我们就通过探究实验来进行比较。卞面先探究过氧化氢分解制取氧气的方法：（分五小组进行实验）1、过氧化氢溶液2、加热过氧化氮溶液3、过氧化氢溶液与二氧化镒混合（引导）学生讨论交流实验结果并填写表格。下而先探究过氧化氮分解制収氧气的方法：（分五小组进行实验）1、过氧化氢溶液2、加热过氧化氢溶液3、过氧化氮溶液与二氧化備混合（引导）学生讨论交流实验结果并填写表格。催化剂的概念的引出略显牵强，应该以课木上

4、的多次加入过氧化氮实验为基础，改进实验，使实验现象更明显，更具有说服力。下面先探究过氧化氢分解制取氧气的方法：（分五小组进行实验）过氧化氢溶液2、加热过氧化红溶液3.过氧化氢溶液与二氧化镒混合（引导）学牛讨论交流实验结果并填写表格。【思考1】为何有了二氧化镒会更快的生成氧气呢？这里二氧化镭究竟起到什么作用？同学们冇什么猜想？（评价）对学牛的讨论情况适当赞许和鼓励，让学生通过实验验证猜想。【思考2】二氧化猛好彖永远也用不完，二氧化鎰在这个反应中到底扮演了一个什么样的处色呢？【思考3】我们的实验不能说明质量没变，化学性质没有变，如要我们证切同

5、学们有什么办法吗？（学生可以各述己见，教师给予积极鼓励思考）小结：1、二氧化镒能加快过氧化氢溶液分解制取氧气的速度。2、催化剂：在化学反应里能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）。催化作用：催化剂在化学反应中所起到的作用。教师分析：紧扣“改变”“质量”“化学性质”分析并提出相关问题。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）（课件展示）催化剂在牛活和生产中的作用（练习）多媒体展示课堂练习联系生活实践，继续保持了学牛:浓厚的学习兴趣。当堂练习题应突出

6、基础性和针对性。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）交流反思：通过这节课的探究你获得了哪些知识，有什么新感受？学生讨论总结，学生积极性很高,效果不错。最后教师点评应该给了学生积极的评价，让学生体会成功的喜悦，当然也要纠正、补充学牛总结的内容。