2017年福建省教师资格证认定笔试试题

《2017年福建省教师资格证认定笔试试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2017年福建省教师资格证认定笔试试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为—A.课的目标B.课的类型C.课的任务D.课的结构2、下列哪项特征不属于人格的本质特征？—A.稳定性B.易变性C.功能性D.复杂性3、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种A.吸引的人际关系B.合作的人际关系C.沟通的人际关系D.平等的人际关系4、道德两难故事法的创始人是—A.皮亚杰B.弗洛伊德C.班杜拉D.科尔伯格5、屮学心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活

2、辅导和—A.心理疏导B.择业指导C.心理咨询D.交往指导6、儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是—A.动作表征B.符号表征C.映象表征D.表象7、国家从宏观上指导学校各科教学工作，各级教育行政部门督导、评估学校各科教学工作的主要依据是—A.学科课程标准B.教学目标C・教学计划D.课程计划8、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是—A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力9、教案也叫A.单元计划B.课题计划C・课时计划D.学期计划10、学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，

3、汉语拼音对英语单词的学习的影响属于A.正迁移B.负迁移C.一般迁移D.逆向迁移11、教师与学生在社会道徳上是—A.相互促进关系B.平等关系C・授受关系D.教学关系12、”教学与发展”的思想是—提出来的。A.赫尔巴特B.巴班斯基C.布鲁纳D.赞科夫13、小学生的思维—A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D.完全属于具体形象思维阶段14、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的—A.群体意识B.社交能力C.自我教育能力D.合作能力15

4、、指导课程编制过程最为关键的依据是—A.课程内容B.课程方案C.课程目标D.课程设计16、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少挫败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会A.可能选择B.犹豫不决C.冋避这项任务D.坚决选择17、教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的A.有意后注意B.无意后注意C.有意注意D.无意注意18、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫A.认同B.移植C.投射D.回归19、在我国教育史上，第一次把课外

5、活动正式列入义务教育全日制小学、初级中学教学计划是在—A.1978年B.1980年C.1986年D.1988年20、研究认知风格最著名的心理学家是A.西蒙B.威特金C.苛勒D.卡根21、信息保持时间短暂、记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D•瞬间记忆22、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力23、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于_A.非指导性教学模式B.结构主义课程模式C・发展性教学模式

6、D.最优化教学模式24、德育过程由以下四个相互制约的要素构成，即—A.知、情、意、行B.教育者、受教育者、德育内容和德育方法C.世界观、人生观、理想观和道德观D•德育目标、德育内容、德育原则和德育方法25、安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是—A.认知阶段B.联结阶段C.评价阶段D.自动化阶段26、学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验的基础上去把握所学的内容，这属于A.知觉的选择性B.知觉的恒常性C・知觉的理解性D.知觉的整体性27、与创造性思维关系最密切的是—A.发散思维B.形象思维C・逻辑思维D.动作思维28、按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的

7、划分，迁移可以分为—A.水平迁移与垂直迁移B.正迁移与横向迁移C・普通与特殊迁移D•顺向与逆向迁移二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。）1、形成性评价通常发生在—A.教学过程之前B.学牛毕业时C・教学过程之后D.教学过程之中2、师范学校产生的直接原因，是由于—A.生产力的发展B.对教师专业化的要求C.普及义务教育D.社会分工细化3、对人的身心发展起决定性影响的是—A.遗传B.社会生活条件C.教育D.社会活动4、态度与品徳学习的过程包括的三个阶段是—A.依从B.逆反C.认同D.内化E.外化5、