2017高考语文诗歌增加选择题打印版

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1、高考语文诗歌增加选择题诗歌还是改革了,由两道主观题变化为一道客观题一道主观题。增加选择题,意义何在增加题量和增加分差。题量怎么增加了?很明显呀,一道选择题有五个选项,学生必须运用全部判断清楚才有对能得分。这样一來,不但知识点的涉及范I韦I广了,难度也上升了。原木不会瞎写至少能得两分,可现在,要么全得,要么全错。分差的拉大,会导致的结果就是学生两极分化。很多学生在一次考试惊奇地发现,原来语文居然可以考出130,140的高分。也有的同学会诧异,自己怎么考出90这么难以理解的分数。语文长久以來都因为答案标注不严谨而受人诟

2、病。但现在大量选择题的出现,不仅很好的解决了这个问题,也更好的增加了难度。让孩子重视语文。诗歌选择题,如何得分那我们应该怎么做呢?我们应该理解题型的特点。选择题从其本源上來说是选项的判断正误。一个选项中会涉及到两道三个信息点需要区分。而这两三个信息点,需要我们确考点运用对应解题方法来判断。所以,我们做选择题,最重要就是要就是判断一个选项屮有儿个知识点,以及他的对错。实题操作以湖北省高考元调诗歌鉴赏真题举例竹枝词二首姚少娥①其一卖酒家临烟水滨,酒旗挂出树头春。当坏十五半遮血,一勺清泉能醉人。其二燕睛花暧春色饶,游情欲

3、醉魂欲销。红衣突展绿引畔,接袖②纷纷度小桥。【注】①姚少娥,生卒年不译,明代女诗人。②接柚:指携手1.下列对整首诗内容和手法的分析,不正确的两项是()()。(5分)A第一首诗的第一二句属于环境描写,距离自远而近,视野由大到小,为后面的人物描写作铺垫。B.“当妒十五半遮面”,用特写镜头描写当堺女子,卖酒少女虽然没有正面亮相,但显得羞涩动人。C.“一勺清泉“未必真“能醉人”,水不醉人而饮者自醉。这种拟人化的表达衬托了当堺女子的美好。D.第二首诗的第一二句写出了春天的景色和春游的感受,“饶”是“多、盛”的意思,“醉、销”

4、写出了春色摇荡性灵的力量。E.第一首诗画面活泼可喜,第二首诗画面明净可爱,各有特色,但都洋溢着对自然对人生的爱悦之情,给人艺术美的享受。2.“红衣突展绿江畔,接抽纷纷渡小桥”两句,在词语运用上或表现手法上有哪些特色?每种特色各有什么表达效果?(6分)参考答案:1.(5分)答C给2分、答E给3分。(C项没有拟人化的表达;E项讲反了,上一首画面明净可爱,下一首画面活泼可喜。)2.(6分)①选用色彩词语:红衣、绿树互相衬托,大红大绿,色彩鲜明,富有视觉冲击力;②用准确、贴切的动词表现情态:突展,说明眼前景象出现突然而迅速

5、,给人惊喜的感觉,印象强烈;接袖,写出携手的独特形态,渲染欢快活泼的气氛,饱含诗情画意,富有动态美。③借代的手法:用“红衣”借指红衣女郎,用“接袖”借指携手,只写衣着不直接写人,含蓄动人,给读者想象空间。(三处特色和三处效果分析各1分,共6分。其他合理答案,比如“景物衬托、动作描写”等等,可酌情给分)选项A第一首诗的第一二句属于环境描写,距离自远而近,视野由大到小,为后面的人物描写作铺垫。1、先判断一个选项中有几个知识点最原始简单的办法根据逗号来区分知识点。都好在一句完整的句子中,本身就有提示层意的作用。所以我们通

6、常可以很粗糙的先将答案按照逗号加以区分,这样,我们就大概知道了判断内容的个数。所以,我们可以知道,选项A短短的一句话屮,其实涉及三个知识点:(1)第一首诗的第一二句属于环境描写,(2)距离白远而近,视野由大到小,(3)为后面的人物描写作铺垫。2、知识点进行判断对错我们确定个数后要做的就是在通过己知的知识点进行判断在A选项中,第一个信息点特别单纯,我们可以很快判断出这句话是一句坏境描写句。而第二个信息点,考察的是环境描是否带有观察角度。如何判断。这里教大家一招,我们可以通过名词来判断。第一句中包含的名词有“酒家”,“

7、水滨”,“酒旗”,“树头”。非常明显的发现,他们之间是存在观察角度的。而且符合选项中“由远及近”的说法。最后一个信息点,要我们理解什么是“铺垫”。“铺垫”,重链接,也就是说,如果我遮掉这首诗的第一句,下文的感情事件可不可以发生。如果可以,那他不是铺垫。如果没有,那他就是铺垫。在这一首诗中,如果没有首段环境描写,是引不出下文的人物的。所以,A选项是正确的。答案出现了。知其然,知其所以然。努力固然重要,但正确的方向才是成功的根本。总结解题思路诗歌选择题解题步骤(1)根据逗号,判定一个选项有几个知识点需要判断。(2)通过

8、诗歌鉴赏知识点进行判断,诗歌鉴赏所盂要的知识点如下表:2017高考语文古诗鉴赏题新题型(选择题+主观题)十四题【试题一】阅读下面一首宋诗,完成第1—2题村行王禹傅马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色,养麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅?村桥原树似吾乡。1.对这首诗的赏析,不恰当的两项是A.首联照应题目,点明地点和时令,写

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