高考语文：诗歌鉴赏选择题突破

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1、高考语文：诗歌鉴赏选择题突破古代诗歌鉴赏选择题是古代诗歌考查题型的变化，而非考查实质的变动。由主观考查变客观考查，读诗容易了，试题难度变小了。选择题这一命题形式在注重考查考生对诗歌的全面理解、扩大考点覆盖面的同时，也降低了试题的难度。选择题和主观题只是题型的区别，考查内容和角度没有变化。因此，答题时,考生只要在读懂诗歌的基础上，仔细分析、认真比对，找到命题人设置选项的设误点，就可以顺利作答。古代诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的4大考点（形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度），只不过变完全由考生來鉴赏的主观题形式为命题者加入相关鉴赏信息（正确信息和错误信息）的选择题形式，并且在

2、一定程度上选择题不仅是降低了诗歌鉴赏题目的整体难度，而且间接降低了诗歌的阅读难度，解决了阅读理解上的部分障碍。常见设误角度形象特点概括不准、语言鉴赏不当、农达技巧确认不進和效果分析不当、情感分析不当。形象特点概括不准典例一：阅读下面的诗歌，完成后面题目。还山宅徙倚玩年华。空山正落花。卧柳碍浮槎【注】。云披涧户斜。犹是昔烟霞。杨师道暮春还I口岭，芳草无行径，垂藤扫幽石，鸟散茅檐静，依然此泉路，【注】槎：读chd,指小舟。下列对这首诗的理解，不正确的两项是（）A.首联中“徙倚”意为徘徊流连，“玩年华”是指尽情亭受美好春光。B.第二联描写了暮春的衰败景象：芳草弥漫，空山寂静，落花飘零。C.第三联

3、写轻风吹拂垂藤扫过幽石，横卧的柳枝挡住了前行的小舟。D.本诗第二、三联对仗尤为巧妙，既有上下句对仗，又有句内对仗。瓦第五联诗人想象冋到山宅之后，看到烟霞如昔，再次突出了“还”字。【错项】B.第二联描写了暮春的衰败景象：芳草弥漫，空山寂静，落花飘零。E.第五联诗人想象回到山宅之后，看到烟霞如昔，再次突出了“还”字。【解析】语言鉴赏不当典例二：阅读下面的唐诗，完成后面题目。泊扬子津祖咏才入维扬郡，乡关此路遥。林藏初过雨，风退欲归潮。江火明沙岸，云帆碍浦桥。客衣今日薄，寒气近來饶。下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的两项是（）A.首联的“才”与“遥”呼应，才入扬州，就感到乡关已远；入题即抒发浓重

4、的离情，简洁明快，调动了读者的情绪，起法高妙。B.颔联抓住雨霁初晴的特征：上句写雨后初晴，两岸的树木郁郁葱葱，一片苍翠；下句写雨后风起，为结句的“寒气”作了铺垫。匚颈联由“明沙岸”引出下句“云帆碍浦桥”，一个“碍”字形象地写出了浦桥阻碍了诗人远眺家乡的视线，体现出诗人悲凉的情怀。D.尾联的主要意思是天气一天比一天寒冷，诗人枯坐舟中，衣衫单薄，更觉雨后的江风寒气侵入肌骨，不胜其寒。旦尾联的“客衣”点明了游子身份，“薄”写出诗人生活的困窘；“客衣”Z“薄”与“寒气”之“饶”形成了对比，细腻地表达了诗人韶光易逝的悲凉之感。【错项】C.颈联由“明沙岸”引出下句“云帆碍浦桥”，一个“碍”字形象地写出

5、了浦桥阻碍了诗人远眺家乡的视线，体现出诗人悲凉的情怀。E.尾联的“客衣”点明了游子身份，“薄”写出诗人生活的困窘；“客衣”之"薄”与“寒气”之“饶”形成了对比，细腻地表达了诗人韶光易逝的悲凉之感。【解析】C项，属语言鉴赏不当（曲解文意），“碍”字形容船多造成的拥挤感，刻画出码头处于水运交通枢纽地位的特征，而非选项所述；E项，屈情感分析不准，无中生有，“韶光易逝”的情感在尾联没有体现。错解词语意思沙丘城下寄杜甫李白我来竟何事？高卧沙丘城。城边有古树，FI夕连秋声。鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。【错项】第六句“空复情”的意思是满满的思念之情。【解析】“空”的意思是徒劳的、白白

6、的。【判别技法】古诗屮有大量词语为古今异义词，解读时要充分调动积累，联系语境，以求精确理解。错解诗句意思沙丘城下寄杜甫李白我来竟何事？高卧沙丘城。城边有古树，tl夕连秋声。鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。【错项】三、四句用“古树”象征着和杜甫的友情像古树一样长青。【判别技法】注意诗歌的特殊语言现象，联系语境，梳理诗句间的语意关系。表达技巧确认不准池上早秋白居易荷芟绿参差，新秋水满池。早凉生北槛，残照下东篱。露饱蝉声懒，风干柳意衰。过潘二十岁，何必更愁悲。［注］公元前825年（唐宝历元年），白居易出任苏州刺史；次年作本诗，诗人36岁因病去职，与刘禹锡结伴归洛阳。风干：柳树经秋

7、，风吹叶落，暗指自己年迈体衰。潘安32岁鬓生白发，过潘二十岁，应是52岁知天命的年龄。【错项】颈联写了蝉、柳这两种对秋敏感的物象，使用了动静结合的写法，以衬托秋天的寂寥。【解析】“使用了动静结合的写法”错，应是虚实相生、虚实结合。本联表面是写蝉、柳，实际暗寓诗人数十年人世的沧桑Z感，实屮有虚、虚屮有实。学科#网【判别技法】凡是有表达技巧的选项要特别关注，要慢读细读诗句，找到切实的依据，再作判断；切不可脱离诗句而只看选项，