（公开课设计）人教新课标三年级下册语文教案-语文园地三

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1、教学设计教学目标：1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。2、注重学法的指导，让孩子掌握如何抓住特点来写人。3、乐于将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。引导学生在自我修改和相互修改的过程屮提高写作能力。重难点：让孩子掌握如何抓住特点來写人。教学过程：一、自主审题，明确要求1•“猜一猜”导入同学们，老师知道大家都喜欢猜谜，今天老师让你们猜一猜“我是谁？”【课件出示】猜猜我是谁❖我悄悄地走过来，全身灰色，脸上还有一条长长的

2、伤疤，贼溜溜的眼睛，缺了一块的左耳，大嘴巴里面缺了一块的牙齿，还有肚皮偏下那有着一个叉叉的肚脐眼。有一块黄色补丁的帽子，黄色围巾，我是狼族新一任族长、青青草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。学生兴奋地举手抢答：灰太狼。大家为什能迅速地猜岀来呢？引导学生冋答：抓住了灰太狼的主要特征。那么今天，我们习作的内容就是抓住自己的特点介绍一下自己，自己的外貌、优缺点和喜欢做的事情有哪些？要真实地展现自我！学牛思考……【课件出示】写写我自己板书课题，齐读课题。师:我们怎样介绍自己呢?我们每个人都有自己的的外貌，性格、优点缺点，

3、还有自己喜欢的的事情，你有哪些性格特征呢？【课件出示】不同性格的人物图片❖聪明活泼的我、文静可爱的我、爱调皮搞笑的我、爱美的我、爱动脑、爱探究的我、爱搞恶作剧的我、喜欢游玩的我、我爱学习、爱劳动的我。让学牛说一说自己是一个怎样的人？2.审清题意，明确习作要求【课件出示】习作要求二、确定主题1•了解了自己的特点，根据特点给自己的文章确定主题【课件出示】确定主题的方法☆可以根据自己的性格确定主题1.爱哭的我2.胆子小的我3.开朗的我等☆可以根据自己的优缺点确定主题1•聪明的我2.上进的我3.虚心的我等☆可以根据自

4、己的爱好确定主题1.爱画画的我2.爱读书的我3.爱踢球的我等指生读一读，了解确定主题的方法。2.【课件出示】根据确定的主题选择典型的事件根据确定的主题，选取典型的事例具体描写。通过一件典型具体的事例反映人物的性格、品质、特点。所以写人一定要抓住最能表现人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。只有认真观察，抓住特点你写的人物形象才能生动、鲜明的跃然纸上，使读者有如闻其声、如见其人的感觉。选好事例，以事写人，才能把人写生动。2.【课件出示】开头的写法☆概括介绍法。如:我叫陈晓燕，今年9岁了，在西湖小学三年级七

5、班上学。我的爸爸希望我长大后为祖国出力成为国家的栋梁之才，所以给我起名叫徐国栋。☆描述外貌特点法。如：我有一个白白的脸蛋，张着一双水汪汪的小眼睛和一张爱吃零食的嘴巴。☆直接介绍法。如：我的爱好是上网、看书、画画，但我最喜欢写作文。3.【课件出示】中间详写部分的写法☆你的性格有什特点，抓住你某个方面来写。先概括个性特点。再选取一个事例具体介绍，要把人物语言动作、神态、心理活动写清楚。☆你的兴趣爱好是什么？选择自己的某个特长来介绍，先总写自己擅长什么，再举例说明，要突出细节，写出情趣【课件出示】4.词语、佳句拓展

6、结尾的写法❖反问结束法。如：同学们，你愿意和我做朋友吗？怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？❖概括总结法。如：听了我的介绍，你应该对我有所了解了吧！我就是这么一个普普通通但乂与众不同的小女孩。我就是这么一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？❖情趣总结法。如：哈哈，我生肖属兔，我是不是和兔子一样呢？平时，我总爱粘住妈妈，妈妈说我是她的小尾巴。三、根据主题，交流构思1•根据主题，交流构思我们可以写自己的哪些方面？自己准备怎样写，用上哪些写作方法，把自己的特点写具体呢？现在请围绕以下儿个方面在小组内交流。【课件出示】

7、交流内容:根据主题，交流构思•:确定要写自己的哪些方面，包括性格、爱好、优缺点等（自扌以题目）O❖2.想一想你将按怎样的写作顺序或结构去写你自己。•3.运用哪些写作方法更能清楚、生动的向别人介绍你自己，让别人更好的认识你。⑴在小组内根据课件出示问题，交流习作主题和构思。⑵班内交流，教师重点指导点评2至3名同学。⑶学牛自主修改完善自己的构思。四、自主创作，妙笔生花1•根据你要求，自主习作。【课件出示】写作要求：习作要求•:.选择自己最有特点的方面来写，包括外貌、性格、最喜欢做的事情等。•:・2.想好要运用什么样

8、的写作顺序或者结构来写，像总述一分述一总述、首尾呼应还是因果关系的写法。•:・3.结合本组课文的学习，运用从课文中学到的一些写作方法。如：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。•:・4.书写认真，字数在250字左右。2.自主创作在前面确定选题、明确写作方法及思路的基础上，学生进行自主创作，一气呵成。2.学生创作时，教师要巡回指导，对全班学生的写作情况做到了然于心：谁的整篇文章写得好，谁的儿个段落