欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:43303730
大小:52.06 KB
页数:5页
时间:2019-09-30
《(公开课设计)人教新课标三年级下册语文教案-语文园地一》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、习作一家乡的景物教学设计【教学目标】1、选择你喜欢的一处家乡的景物,仔细观察,能写出家乡的景物的特点。2、能按一定顺序(时间顺序、空间顺序、从整体到局部或从局部到整体的顺序)写清楚家乡的景物。3、描绘家乡的美景,表达出自己对家乡的热爱之情。4、抓住景物的特点写,展开自己丰富的想象和联想。【教学重难点】1、以家乡景物为内容进行习作,写清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。2、按一定顺序抓住景物的特点写,展开自己丰富的想象和联想。一、欣赏“我的家乡诸城”图片,激发兴趣导入课题导语:咱们诸城历史悠久,人杰地灵,作为一名诸城人,你有什
2、么样的感受?你能把我们美丽的家乡诸城介绍给外地的客人吗?今天我们就一起来学习怎么样把家乡的景物用笔写下来。(板题:介绍家乡景物)二、学习大作家,形成自己风格A、抓住特点师:大自然赐给我们无数处迷人的地方。燕子呢喃,柳树发芽,荷花绽放,泉水叮咚……我们第一单元学过《燕子》、古诗两首(《咏柳》和《春日》),还学了《荷花》、《珍珠泉》,感受到了大自然许多美丽的景物。现在让我们来看看那些大作家是怎样写景物的吧。(课件出示)白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开T,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,
3、看起来饱胀得马上要破裂似的。——节选自《荷花》师:谁为大家读一读?(指名)其他同学边听边想:这一段话写了什么?(一生读)生:作者写了荷花的三种姿态,有半开的、全开的和没开的。师:你不仅会听,更会说!作者通过认真观察,抓住荷花姿态多的特点,用“有的……有的……有的……”把荷花不同的姿态描写得那么形象,那么生动,使我们仿佛就站在荷花池边在欣赏着一池的荷花呢!这说明我们在写景物的时候要抓住?生:(齐)景物的特点写。(师板书:抓住特点)师:大家想想,我们平时在写景物的时候,还可以抓住景物的什么特点来写?课件岀示本组课文《荷花》里的句
4、子:清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。师:小声读读,看看作者这里抓住了景物的什么特点来写?生:香味。师:香味,也就是气味。出示二年级课文《泉水》里的句子:丁冬,丁冬,欢快的泉水弹着琴跑下山去。师:再读读这句话,作者又抓住了景物的什么特点来写?生:声音。师:(小结)我们观察景物的时候,可以从景物姿态、颜色、气味、声音等多方面去观察。如果这样,就能将景物写得具体生动了。B、展开想象师:我们再来看看这两段话:1、蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,上面停着几对燕子。2、蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的
5、燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。节选自《燕子》师:请男生读第一段,女生读第二段,边读边想:哪一段话写得好,为什么?(生读)师:谁来说一说?生:下面一段话写得好。因为它是个比喻句C师:你能说具体一点吗?把什么比喻成什么?生:把电线杆比喻成五线谱。(有学生高高举手,表示要发言)师:你是有不同意见吗?生:老师,他说的不对。应该是把电杆之间连着的电线比喻成五线谱,还把燕子比喻成音符。师:五线谱和燕子是作者看到的吗?生:不是,是想到的。师:此处作者将看到的细细的电线想象成了五线谱,把停着的燕子想象成了音符。那五线谱上的音
6、符写的是一首什么歌?生:(齐)春天的赞歌。师:是啊,春天的赞歌叽叽叽、叮叮咚咚地响起来了,多么丰富的想象啊!如果我们平时在写作文的时候也能展开丰富的想象,就能将景物写得更美了!(板书:展开想象)C、表达情感师:作者为什么看到电线上的燕子,就想到五线谱上的音符呢?猜猜看,这其中悄悄地隐藏着作者对燕子怎样的感情?生:这些话里藏着作者对燕子的喜爱之情。师:是啊,只有对燕子充满了无限的喜爱,才能将燕子写得这么美。其实,写景就是为了抒情,抒发自己真实的感情。我们来看看大作家吴然在写《珍珠泉》时的心声:(出示课件)这就是美丽的珍珠泉,这
7、就是我们村的珍珠泉!节选自《珍珠泉》师:请同学们仔细听老师读,看看你能听出什么?(师深情朗诵)生1:我听出了作者对珍珠泉的喜爱之情。生2:还有自豪之情。(师提示:为什么自豪?你能把句子说完整一些吗?)我听岀了作者为他的家乡有珍珠泉而感到自豪。师:同学们真厉害,一听就听出了作家的心里话!我们在写作的时候,也可以像大作家们这样把自己对景物的感情表达出来。可以直接用文字写出自己的感情,也可以把感情藏在你写的景物中。(板书:表达感情)D、按顺序写师:之前,有的同学告诉老师恐龙公园很美,咱们班去过恐龙公园的同学举手?师:谁来给大家介绍
8、几个你印象深刻的地方?所有印象深刻的地方,你都可以把它写下来。老师也游览过恐龙公园,觉得那里的湖很美,想不想和老师一起去欣赏一下?(课件播放一组恐龙公园湖水的图片,配乐)师:旅游结束啦,谁来告诉大家,你印象中最美的地方是哪里?想知道老师眼中最美的地方吗?师:(课件出示一张图片)瞧,这就是!
此文档下载收益归作者所有