精彩活动三综合实践精彩活动成果联展

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1、实用标准文档活动三综合实践活动成果联展教学目标知识与技能1．学习制作综合实践活动成果展示平台。2．学会创建交互式演示文稿。过程与方法1．掌握演示文稿页面设置。2．掌握演示文稿自动计时播放设置。3．学习一些画面特效制作。情感态度价值观通过本活动的教学，提高学生在演示文稿中进行多媒体作品制作和创意的能力与欣赏水平，建立创作作品时要直观、方便操作的人性化意识。教学重难点1．教学重点。超链接的设置，演示文稿自动循环播放。2．教学难点。自选图形超链接的设置，演示文稿自动循环播放的设置。教学方法文案大全实用标准文档1．任

2、务驱动法：以“制作《船政魂》交互式综合实践活动成果联展演示文稿”为主题，通过安排不同的任务，让学生主动地探究新的知识，学会制作目录形式的幻灯片、创建交互式演示文稿；以“制作展板式的综合实践活动成果联展报告”为主题，让学生学会设置演示文稿不同的页面形式、循环自动播放和自动计时播放，有创造性地制作幻灯片画面特效。2．演示法：通过简单演示，让学生迅速学会设置通用超链接按钮。教学准备1．教学环境。多媒体网络教室。2．教学资源。教学课件，未进行超链接和特效画面设置的《船政魂．ppt》，未进行页面设置和自动循环播放设置的

3、《民族服装．ppt》。教学课时：4课时教学过程文案大全实用标准文档教学环节教师活动学生活动设计意图文案大全实用标准文档导课1．前面我们学习了运用演示文稿展示研究性学习成果报告，在演示文稿中运用多媒体技术（在演示文稿中插入声音文件、视频文件，播放Flash动画，为幻灯片配音），这节课我们来学习如何运用演示文稿展示综合实践活动成果，请同学们先阅读P25。2．出示三个（如图3-1、图3-2、图3-3所示）以不同方式展示的综合实践活动成果。问：通过观看以上三个综合实践活动成果．我们知道综合实践活动成果展示具有多样性。

4、请大家思考一下这三个综合实践活动成果分别是以什么样的方式来展示的。各有什么特点？教师归纳：第一个：以网页的方式展示，特点是内容丰富，但制作较难；第二个：以演示文稿展示，特点是内容较简单，制作容易；第三个：以演示文稿展示，特点是内容比第二个丰富。3．课件显示课题：活动三综合实践活动成果联展。出示活动目标：(1)学习制作综合实践活动成果展示平台。(2)学会创建交互式演示文稿。(3)掌握演示文稿页面设置。(4)掌握演示文稿自动计时播放设置。(5)学习一些画面特效制作。阅读教材。思考如何进行综合实践活动成果展示：观看

5、，思考。观看课件，明确学习任务。通过阅读教材，了解综合实践活动的概念、形式、成果展示的重要性。情境引入。通过观看课件，比较三种方式展示的活动成果，唤起学生探究的意愿，激发学生的创作热情。明确学习任务，做到有的放矢。文案大全实用标准文档制作交互式的综合实践活动成果联展报告1．分析第三个综合实践活动成果的特点。当一个演示文稿内容很多时，可以建立一个目录页面，让目录中的每一条内容都可以通过链接技术跳转到相应的页面，达到目录索引的目的。2．建立主页到子页的链接。指导学生阅读教材P27，参照教材步骤进行尝试操作，把《船

6、政魂》这一篇的目录中的每一条内容都设置超链接，链接到相应的页面。教师巡视，个别指导，给学生提供适当帮助。思考并尝试操作：同学们能不能在子页面的适当位置，再做一个超链接返回到目录页呢？刚才我们发现已经做完超链接的文字的颜色发生了改变，改变后的颜色不是我们所期望的。有没有办法既做到超链接又不改变文字的颜色呢？指导学生阅读教材P28，参照教材步骤进行尝试操作，把《船政魂》这一篇的目录中的每一条内容都设置超链接，链接到相应的页面。思考：(1)为什么要先将原来的超链接删除？(2)圆角矩形为什么要进行覆盖而不是置于底层？

7、参照教材，尝试操作，小组讨论，相互协助，共同完成任务。思考并尝试操作。思考并回答。参照教材，尝试操作，小组讨论，相互协助，共同完成任务。思考问题，专心听讲，回答问题。让学生参照步骤作尝试性学习。让演示文稿操作更加人性化。让学生明白解决问题的方法可以很多，要充分利用每一个部件的实际操作功能。文案大全实用标准文档(3)采用自选图形进行超链接有什么优点？与文字链接有什么区别？(4)超链接除了可以在文字上进行操作外，还可以在哪些地方操作？教师巡视，个别指导，给学生提供适当帮助。3．在子页中设置超链接。在《福州船政局》

8、幻灯片的右下角创建超链接按钮，建立跳转第一页、上一页、目录主页、下一页、最后一页的超链接。教师简单演示如何通过“幻灯片放映”菜单中的“动作按钮”命令建立通用的动作按钮。教师巡视，个别指导，给学生提供适当帮助。提示：本链接的功能与前面所学的链接功能没有本质上的区别，每一个按钮就是一个超链接，使演示文稿更直观、方便操作。4．展示学生作品，由学生讲解整个操作过程。教师作适当补充。要点：(1)设计的按钮是否