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时间:2019-09-27
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1、高三语文《李龙眠画罗汉记》阅读训练和《香菱学诗》教学设计(两篇)高三语文《李龙眠画罗汉记》阅读训练阅读下面的文言文,完成1—5题。李龙眠画罗汉记李龙眠画罗汉渡江,凡十有八人。一角漫灭,存十五人有半,及童子三人。凡未渡者五人。一人值纸坏,仅见腰足。一人戴笠携杖,衣袂翩然,若将渡而无意者。一人凝立远望,开口自语。一人跽左足,蹲右足,以手捧膝,作缠结状,双屦脱置足旁,回顾微哂。一人坐岸上,以手踞地,伸足入水,如测浅深者。方渡者九人。一人以手揭衣,一人左手策杖,目皆下视,口呿不合。一人脱衣,双手捧之而承以首。一人前其杖,回首视捧衣者。两童子首发鬅鬙,共舁一人以渡。所舁者长眉覆颊,
2、面怪伟如秋潭老蛟。一人仰面视长眉者。一人貌亦老苍,伛偻策杖,去岸无几,若幸其将至者。一人附童子背,童子瞪目闭口,以手反负之,若重不能胜者。一人貌老过于伛偻者,右足登岸,左足在水,若起未能;而已渡者一人,捉其右臂,作势起之,老者努其喙,缬纹皆见。又一人已渡者,双足尚跣,出其履将纳之,而仰视石壁,以一指探鼻孔,轩渠自得。按罗汉于佛氏为得道之称,后世所传高僧,犹云锡飞杯渡,而为渡江艰辛乃尔,殊可怪也。推画者之意,岂以佛氏之作止语默皆与人同,而世之学佛者徒求卓诡变幻、可喜可愕之迹,故为此图以警发之欤?昔人谓太清楼所藏吕真人画像俨若孔、老,与他画师作轻扬状者不同,当即此意。(选自明
3、·黄淳耀《陶庵文集》)1.解释下列加点的词语。(1)一人值坏纸( )(2)回顾微哂( )(3)若重不能胜者( )(4)出其履将纳之( )(5)而为渡江艰辛乃尔( )(6)殊可怪也( )2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)李龙眠画罗汉渡江,凡十有八人。一角漫灭,存十五人有半,及童子三人。译文: (2)岂以佛氏之作止语默皆与人同,而世之学佛者徒求卓诡变幻、可喜可愕之迹,故为此图以警发之欤?译文: 3.根据最后一段文字,下列理解正确的一项是A.得道者都能“锡飞杯渡”。B.得
4、道者渡江艰辛,特别让人奇怪。C.学佛追求卓诡变幻、可喜可愕之迹象。D.学佛在于修炼,就像人间圣人需修炼一样。4.你怎样理解作者对画的主旨所作的领悟?答: 5.任选一句,品味其语言艺术。(1)一人附童子背,童子瞪目闭口,以手反负之,若重不能胜者。(2)老者努其喙,缬纹皆见。(3)又一人已渡者,双足尚跣,出其履将纳之,而仰视石壁,以一指探鼻孔,轩渠自得。答: 参考答案:1.(1)碰上(2)微笑(3)承担,经受(4)穿(5)如此,这样(6)很,极2.(1)李龙眠画的罗汉渡江图,共有十八个人。
5、(但因)画上一角已损坏模糊,仅存罗汉十五个半,以及三个童子。(2)难道是因为佛陀的举止言语都和一般人相同,而世上学佛的人却只想寻求奇幻特殊、令人惊喜的事,所以画这幅图来告诫提醒人们吗?3.D4.提示:对作者所领悟出来的画旨的理解,首先要抓住文章最后一段,尤其是这一段中的“而为渡江艰辛乃尔”等语。其次,要以渡江艰辛为纲,追索文章的具体描写。第二段写未渡罗汉的逡巡、谨慎,衬托了渡江的艰难。第三段描写正在渡江的罗汉,那种离岸涉水时敛神屏息的神情,及至中流时勉为其难的神情,去岸不远时庆幸欣喜的神情,正显示了渡江的不胜其苦。又一已渡江者的神情怡然自得,实际上也是对渡江艰难的一种反衬
6、。作者对于李龙眠画作“在心不在相”,着重人物内在精神的刻画,可谓深得其旨。5.(1)此句描写背负罗汉渡江的童子的状貌神情,刻画细致入微——眼睛瞪得大大的,嘴巴抿得紧紧的,仿佛使出了浑身的力气。徒手渡江已是艰辛,更何况是背负一人而渡呢?真是不堪其重啊。(2)老人在一个已经渡江的罗汉的帮助下正在登岸,嘟着嘴,皱纹毕现,其神情正与“貌老”相合。渡江艰难加之年老,所以更见艰辛,嘟着嘴,眉头紧皱,仿佛用尽全身气力,神情刻画十分形象。(3)这位已渡江的罗汉,抬头看着石壁,用一根手指挖鼻孔,很得意地笑着。这种渡江后的怡然自得,与未渡者和方渡者怕渡江、苦渡江的神情形成鲜明的对照,反衬了渡
7、江的艰难。参考译文:李龙眠画的罗汉渡江图,共有十八个人。(但因)画上一角已损坏模糊,仅存罗汉十五个半,以及三个童子。画中尚未渡江的罗汉有五个人。一位恰巧在画纸损坏处,只看到腰和脚。一位戴着斗笠,手拿拐杖,衣袖飘扬,似乎并不想渡江。一位静静地站着眺望远方,张嘴自言自语。一位左脚(腿)跪着,右脚(腿)蹲着,两手交叉抱住膝盖,一双鞋子脱了放在脚边,回头微笑着。一位坐在岸边,用手撑着地面,把脚伸进水里,好像在探测江水的深浅。正在渡江的罗汉有九位。一位用手掀起衣服,一位左手拄着拐杖,眼睛都向下看,嘴张得大大的合不拢来。一位脱下衣服,两手
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