初中信息技术说课稿子范文三篇

《初中信息技术说课稿子范文三篇》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实用标准文档初中信息技术说课稿范文三篇　　我今天说课的题目是《XXXX》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四大方面展开说课，请各位领导、专家多多指正。　　一、说教材　　1、教材的地位作用　　XX是选自XX人民教育出版社X年级X册《信息技术》教材中第X单元第X课的内容。而本套教材属于九年义务教育三年制初中教材。本套教材是根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要》实行编写，以由浅入深、循序渐进的规律来安排教材内容，编写时强调系统性、知识性和科学性。同时本套教材是以培养学生良好的信息素养为宗旨，以利用信息技术解决实际问题为主线，以计算机技术作为主要认知工具，在动手

2、和动脑紧密结合中培养学生的信息意识，提升学生对信息处理的水平，增强学生对信息技术的兴趣，为今后高一阶段的学习打下良好的基础。另外，“任务驱动、学得有趣、教的轻松”是本套教材的突出特点，教材内容以“活动”为主导，以任务作驱动，注重学习方法的策略引导，密切联系学生的现实生活，指导学生以信息技术为工具学习其他课程，努力培养学生分析和解决问题的水平，特别是发现和提出新问题的创新水平。所以，本教材在整个信息技术普及和应用中有着不可忽视的地位。　　2、教学目标　　根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况制定以下三个教学目标。　　①知识技能目标：通过观察、模仿、实

3、践等方法，让学生了解并掌握如何XXXXX的方法和技巧，并且能熟练使用。文案大全实用标准文档　　②学习方法目标：通过自主学习，教师引导，实践动手操作，体验和感悟学习XXXXX的乐趣。　　③情感价值目标：让学生通过在XXXX操作的过程中体验XXXX的功能和作用，激发学生的学习兴趣，培养学生在学习中持续总结的良好习惯。　　3、教学重、难点　　经过对教材的分析，我认为本节课的教学重点是：难点是：我将采用教师示范和讲解的方法来突出重点，用活动任务和组织学生小组合作的方法来突破难点。　　4、学情分析　　本节课的授课对象是十三四岁的学生，一方面，这个阶段的学生理解水平和逻辑思维水平都

4、比较活跃，对新事物的接受水平很强，这有利于本节课的学习。另一方面，这个阶段的学生注意力也容易分散，不够专注，可能会影响学习效果，针对此种可能性，在教学　　中我一方面根据教材内容安排一系列的小任务、小活动来引起学生兴趣，使他们的注意力能集中在课堂上；另一方面要适时创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的积极性、　　主动性。　　二、说教法　　因为本节课的教学内容是：XXXXX，主要目的是要让学会XXXX的操作方法，属于实践技能课，为了更直观的让学生能够在有限的时间内掌握本节课的内容，我主要采用任务驱动法来展开课堂教学，并以讲解演示法、讨论法贯穿整个教学过程。　　三、说

5、学法文案大全实用标准文档　　前面我已说到信息技术课追求的目标是：培养学生的信息素养。让学生掌握知识的同时，更要掌握学习方法。所以通过上述教法，本节课还是以引导学生自主探究学习为主，小组合作，分组讨论为辅的方法展开学习，让学生通过实践、观察、分析，培养学生发现问题、讨论问题、解决问题、归纳总结问题的水平。　　四、说教学过程　　1、导入新课　　根据上一节课的布置的活动任务，结合本节课的教学内容，通过提出一个问题让学生思考并回答的方法来导入新课。　　2、新课讲解、演示　　结合导入新课时所讨论的问题，向学生展示出一个作品，引起学生的兴趣，然后让学习结合以前学习的内容实行观察分析

6、，看能否使用以前学过的知识直接做出一样的作品，如果不能，那应该怎么做？这时，能够先简单的讲解下制作这个作品的具体方法和步骤，然后再利用教学控制软件将刚才讲解的制作方法在电脑上给学生现　　场实行演示，演示的节奏要放缓，让学生能观察更仔细。最后，根据作品和演示过程给学生安排本节课的活动任务，让学生自己先尝试操作。　　3、学生动手实践　　学生根据教师刚才的示范操作，再结合本环节安排的活动任务自己动手实行操作练习，完全掌握后再自己单独或与其他同学合作一起去探究其他的操作方法和技巧。在这个环节中教师要持续巡视观察并随时实行指导。　　4、展示交流文案大全实用标准文档　　经过前一个环

7、节的实践操作，教师抽几名学生在教学控制展示平台上实行展示操作，其他学生观察其操作方法和步骤，然后再实行交流讨论，指出其中的亮点和不足，并给出改进意见。　　5、评价反馈　　这个环节其实和上一环节是紧扣的，教师根据学生展示交流后的结果，最后实行归纳总结，做出评价。尤其是对本节课的重、难点内容要着重点评，从而进一步协助学生巩固、理解。　　6、小结　　简要的总结下本节课的知识点以及操作技巧，协助学生进一步掌握本节课的教学内容。　　7、课后活动　　根据本节课学到的技能，结合日常生活，适当给学生安排几个活动，目的是培养学生学以致用的良好习惯。　　五、