汽车运用与维修专业普通话课程标准

《汽车运用与维修专业普通话课程标准》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、晋城市中等专业学校课程标准汽车运用与维修专业普通话课程标准-、课程描述课程名称课程类型教学时间安排普通话公共基础课程第一至四学期，68学时课程描述《普通话》课程是面向全院学生开设的旨在提高学生普通话水平、使学生能顺利通过国家普通话水平测试的课程。这是一门目的性、实践性很强的课程。本课程的屮心任务是结合普通话水平测试的要求和方法进行教学，使学生不仅能掌握普通话的基本知识，普通话水平测试的方法和技巧，更重要的是让学生发现口己普通话发音存在的问题，掌握普通话练习和提高的方法，并通过大量的训练获得普通话口语表达

2、的基本技能、克服不良发咅习惯，养成正确发咅习惯。教学目标素养目标能力目标知识目标1.常握普通话练习和提高的方法，并通过大量的训练获得普通话口语表达的基本技能、克服不良发音习惯，养成正确发音习惯。1.从交流、交际以及就业成才的需求岀发，让掌握标准的普通话成为学生的内心需求和自觉的行动。2.以训练方法为突破口，使学生了解正咅方法，从而通过自我训练掌握正确的发音方法。3.从正确的普通话发音习惯养成出发，建立标准发咅的理念，坚持通过大量的听读训练提高学生的普通话水平。1.掌握普通话练习和提高的方法，并通过大量的

3、训练获得普通话口语表达的基本技能、克服不良发音习惯，养成正确发音习惯。工作任务1.(1)普通话语音基本知识。(2)重点掌握声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。(3)掌握读单音节字词、读多音节词语、短文朗读、话题说话的方法。（4）了解口语表达的审美性和社会实践性，使学习与训练成为内心的需求和自觉的行为。工作过程要求1.（1）树立使用标准语言的信念，勇于表达，善于表达。（2）了解口语表达的审美性和社会实践性，使学习与训练成为内心的需求和自觉的行为。岗位角色辅助学生成为相关的汽修人员教学组织与方法讲授

4、法，小组讨论法，情景法学习过程要求1.通过普通话和普通话水平测试使普通话水平得到充分提高2.通过字词咅读训练掌握掌握声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。3.通过短文朗读训练掌握读单音节字词、读多音节词语、短文朗读、话题说话的方法4.通过命题说话训练了解口语表达的审美性和社会实践性，使学习与训练成为内心的需求和自觉的行为。教学载体与设备1.多媒体2.白板3.投影仪4.教材考核方法1.平时考核（作业及课堂提问）2.期中考核3.期末考核二、课程教学设计序号学习情境（企业工作任务）学时支撑知识点技能要求

5、职业素养评价教学方法1普通话基20重点掌握声掌握普通从交流、交际以及自评讲授法，础知识母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。话练习和提高的方法，并通过大量的训练获得普通话口语表达的基本技能、克服不良发音习惯，养成正确发音习惯。就业成才的需求出发，让掌握标准的普通话成为学生的内心需求和自觉的行动。-小组成员互评+教师评价小组讨论法，情景法2朗读方法与技巧20掌握读单音节字词、读多音节词语、短文朗读、话题说话的方法。掌握普通话练习和提高的方法，并通过大量的训练获得普通话口语表达的基本技能、克服不良发音习

6、惯，养成正确发音习惯。以训练方法为突破口，使学牛.J"解正音方法，从而通过自我训练掌握正确的发音方法。自评+小组成员互评+教师评价讲授法，小组讨论法，情景法3口语练习24了解口语表达的审美性和社会实践性，使学习与训练成为内心的需求和自觉的行为。掌握普通话练习和提高的方法，并通过从止确的普通话发音习惯养成出发，建立标准发音的理念，坚持口评+小组成员互讲授法，小组讨论法，情景法大暈的训练获得普通话口语表达的基本技能、克服不良发音习惯，养成正确发音习惯。通过大量的听读训练提高学生的普通话水平。以-教师评价复习

7、2机动2总学时68三、任务单元划分序号学习情境任务单元教学地点参考学时1普通话基础知识重点掌握声母、韵母、声调、咅变、朗读技巧、说话技巧。教室20202朗读方法与技巧掌握读单音节字词、读多音节词语、短文朗读、话题说话的方法。教室20203口语练习了解口语表达的审美性和社会实践性，使学习与训练成为内心的需求和自觉的行为。教室24复习复习教室2机动2总学时68四、考核方式建立过程考核（任务考核）与期末考核（课程考核）相结合的方式，过程考核占55%,期末考核占45%。考核方式过程考核（55分）期末考核（试卷）

8、（45分）（实训课做N件产品）素质考核（10分）实操考核（30分）工作页考核（15分）实施方案教师评价+小组评价+自评教师评价+小组评价教师评价考教分离，学校统一组织考核标准出勤、安全、纪律、协作精神任务计划（5分）任务完成情况（10分）操作过程（10分）工具使用（5分）预习内容（3分）过程记录（4分）分析（8分）题型主要包括：填空、单项选择、多项选择、判断、名词解释、问答题。分数比例命题教师自定五、实施建议（-）教材建议教材使用山西省普通