沏茶问题教案_图文

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1、湖江中心小学2016-2017学年第一学期数学教学活动教学设计周次：9年级：四年级执教人：刘可欢教学内容人教版第1册第104页教学目标1•能够寻找到合理，快捷的方式解决生活中的有关时间安排的简单问题，明白同时做的事情越多，雄率就越高。2.明确合理安排时间的思路和方法3.通过生活中的简单事例，使学生认识到解决问题的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。教学重点1•明确合理安排时间的思路和方法教学难点1•能够寻找到合理快捷的方式解决牛活中有关时间安排的简单问题，初步形成寻找解决问题最优方案的意识。教学过程设计一.

2、谈话导入1・早上起床后同学们都会做些什么呢？2•下面我们来看看小明早上起床都需要干些什么吧。3•那么小明做完这些事需要花多长时间呢？（有没有不同想法？你们觉得哪种方案更好，为什么？）4•生活中有些事情是可以冋时做的，这样可以帮助我们节省时间提高效率，今天我们就一起来学习如何合理安排时间二.探究新知1•情景引入沏茶问题（1）看，小明家来客人了！妈妈让小明做什么呢？沏茶是什么意思呢？中国自古以来都是个礼仪之邦，有客人来，我们往往会先给客人沏茶以表示礼貌。那么小明又是怎么想的呢？尽快是什么意思？谁知道沏茶之前要做哪些准备工作呢？

3、（学生自由发言）（2）大家看，这是小明整理出来的沏茶前的准备工作，他不仅考虑了要做的事情，还考虑了什么呢？要知道怎样尽快让客人喝上茶，就必须把每一步所需要的时间考虑进去，这样才能帮助我们计算出沏茶总共需要的时间。我们现在就一起来读一读小明整理的准备工作和所需时间吧！（3）你们觉得小明按照这样的顺序沏茶对吗，这个做事顺序有没有哪里有问题呢？（有学生会发现烧水不应该放在第一个，追问哪个应该放在烧水的前面，为什么）那么最后一件做的事应该是什么呢？看来做事的时候应当先考虑清楚什么才行呢？（引导学生回答先做什么后做什么，并板书先后顺

4、序）下面就请同学们帮小明设计一下怎样才能让客人尽快喝上茶。小组合作把你们设计的的方案用卡片摆出来并计算出所需要的时间2•动手探究沏茶方案（1）学生合作探究沏茶方案并计算所需要的时间（5分钟）老师巡视指导，请学生到黑板上摆出设计的方案并计算出时间。（2）请小组代表介绍黑板上摆出的方案流程和时间的计算方法。随后提问有没有用时更少的方案呢？（学生汇报，老师用卡片贴于黑板上）（3）对比以上几种方法，你觉得哪种方案比较好，为什么？为什么这种方案最节省时间，和其他方案比起来这种方案在哪里节省出了更多时间？总结：为了节省时间，能同时做的

5、事情我们尽量同时做，而且能同时做的事情越多越节省时间。（4）为了将先后顺序表示地更清楚，我们给一前一后做的事标注箭头，而同时做的事情就竖着摆在一起。这样的图我们把它称为流程图，通过画出流程图清晰地表示出我们所设计的方案。3•通过大家的一起努力，我们设计出了最节省时间的方案，那么谁能来总结一下合理安排时间的时候需要注意什么？（考虑事情先后顺序和那些事情可以同时做），设计出方案后，我们可以怎么用什么方法展示呢？练习巩1•判断一些行为是否合理2•小红应该怎样合理安排时间做以下事情：倒开水1分钟找感冒药1分钟等开水变温6分钟量体温

6、5分钟3.怎样合理安排时间做完以下事情：用洗衣机洗衣服20分钟晾衣服5分钟扫地15分钟整理书桌10分钟四.课堂小结1・今天这节课你有什么收获?2•最后以鲁迅一段话结尾。板书设计：合理安排时间流程图先后顺序洗水壶->接水->烧水->沏茶同时：同时做的事情越多，；越省时间找茶叶洗茶杯1+1+8+1=11（分钟）教学评价:板书设计：教学评价教师签名: