沏茶问题的教案

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1、四年级上册《数学广角一沏茶问题》教学设计教学目标：1、知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。2、能力目标:初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3、情感目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。教法与学法：教法：创设情境，质疑引导。学法：独立思考与小组合

2、作教学准备：课件。教学过程：（一）创设情境，引趣导入。同学们平时在家都做家务吗？（做）如果你的妈妈安排你烧水和扫地，你会怎样安排这两件事呢？为了节约时间我们可以一边烧水，一边扫地。这两件事情可以同时进行。在生活中有些事情是可以同时完成的，合理安排可以节省时间。今天我们要学习的就是怎样合理地利用时间，提高效率。（板书课题：沏茶问题）（二）自主、合作探究，解决问题。1、导入沏茶话题星期天，小明家来客人了。小明的妈妈说“小明，帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶。”老师问：“我们平时沏茶都做些什么呢？”学生自由回答。2、师：我们来

3、看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示工序图课件）｛请学生说｝3、师：如果这六件事情一件一件地做，要多少时间？14分钟（学生回答）4、师：这个时间有点长，万一李阿姨在家里做客的时间不长怎么办？看，小明在想什么？（出示课件）师：乐于助人是中华民族的传统美德。今天我们也帮小明想想办法好吗？（好）我们刚才说过几件事同时干就能节约时间，但在这之前我们要现在的先要干什么，在看什么，再看有没有可以同时干的事情。（出示课件）理清在烧水之前我必须先洗水壶、接水，这个过程我可以用图示法来表示。想在烧水的同时我可以干什么呢

4、？带着这个问题小组讨论：怎样才能尽快让客人喝上茶？5、设计解决问题的策略接着让学生带着问题小组讨论，自主设计方案。在这过程中，教师不断地巡堂并给小组的活动适当的指导。6、感知寻找最优化方案的方法讨论结束后，让学生自由说说是怎样安排的，并上台展示结果，教师引导学生用画箭头的方法把沏茶的过程用流程图画出来，并让他们通过对比自己挑选出最佳方案：11分钟。7、谈发现，作总结。接着引导学生观察、思考。我们把这种最快让客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以节省时间，提高效率。我们在一起想一想怎样才能合理安排时间呢？8、学生说

5、一说自己合理安排时间的经验。（三）迁移巩固，掌握新知。刚才大家说了自己合理安排时间的经验，那我们再想一想如果遇到以下问题的时候，我们可以怎样地合理安排时间。（课件出示）合理安排时间不但要考虑节约时间，也要考虑你的安排科学不科学。（出示课件）学生判断。出示教材第105页“做一做”第1题。学生独立完成，再进行小组讨论，得出最佳方案。（四）全课总结。这节课我们学习了合理安排事情，在生活中可以提高效率,节省时间。伟大的文学家鲁迅有这样的一句话：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人

6、只能留下一片悔恨。”（课件出示）把这句话送给大家，希望大家能够运用今天所学的知识合理地安排自已的学习和生活，做一个珍惜时间的人。（五）、板书设计：（科学）合理安排时间最佳方案：洗水壶一接水〜烧水〜沏茶洗茶杯找茶叶所需时间：1+1+8+1二11（分）