民主小学六年级语文期末复习计划

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1、复习第三周6月6日-6月8日（1）课题名称课内阅读（四）执笔人圧丽君知识要点：学习刻画人物的方法，体会人物的思想感情、性格特点。我们在阅读写人记事的文章吋，要注意刻i田I人物的方法（语言描写，动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等）和场面的描写。技巧指导：1、先休会出全文或全段的大意或表达的情感。2、再找出所要理解的句了在哪，一定要把句了放到原文中理解。3、然后明确这句话所写的对象是什么。4、最后结合整体写出答案。格式：这句话用了……手法，写出了……的……特点，表达了作者……/体现出……的……回答的句式，最好先概括后具体，亮出观点后，结合文章情节，人

2、物的言行等内容，具休分述,。例了：木学期三四单元练习卷阅读部分，《父亲》请用“——”i田i出文中对父亲语言描写的句子，这些话表达了父亲怎样的情感？（“穿上吧，娃。爸手头紧，衣服不大好，到城里别人家笑话。要好好地学习呐！”“爸又来了。”）答：（这部分是概括观点）这些话表达了父亲对孩子的爱关爱。（具体阐述爱的表现）父亲给“我”买新衣，担心我被人看不起；他述鼓励，教育“我”要好好学习；父亲来看“我”，只简单说“爸乂來了”，足以表明父亲对“我”的牵挂，这些都是爱的情感的具体表现。（分述部分从三个方面分析阐述的。回答这样的问题，最好能列点回答，调理就清晰多了）

3、相关练习语段一《十六年前的回忆》节选在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍门穿着他那件灰布口棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。1、“没带眼镜”和“乱蓬蓬”说明。“平静而慈祥”体现父亲2、这段是对父亲的和的描写，并且运用了的描写方法，突出李大钊对革命0巔三《一夜的工作》节选总理见了我，指着写字台上一叠一-尺来高的文件说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”1.这句话是对周总理的描写。2.“这些文件”指，这说明了总理的工作量「'写字台上一叠一尺來高禹文件”和下文的“花生来并不

4、多，可以数得请颗数”形成o表现出总理对工作的态度，以及生活非常O3.周总理自己,而让别人,反映出总理的思想品质。语段三《詹天佑》选段詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里耍开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。'大概'，'差不多'，这类说法不应该岀自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹犬佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工

5、作。片天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在汕灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使小国工程师失掉信心。”1、这一口然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下來。2、用“——》划出排比句，读一读，说说你体会到什么？3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容?4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。'大概’，'差不多'，这类说法不应该出自工程人员Z口。”（1）这句话表现了詹天佑的精神。（2

6、）选词填空。精密周密（）的仪器（）的计划（）的观察（）的勘测5、用“_”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的旬子。6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？语段四《穷人》节选占老的钟发哑地敲了十卜：十一F……始终不见丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，述只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声咅,“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他,开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。1、用——线划出

7、描写环境的语句。用线划岀描写人物心理活动的句子。2、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”,包括：3、这个文段的描写可以看岀桑娜是怎样的人？复习第三周6月6日-6月8日（2）课题名称

8、课内阅读（五）

9、执笔人

10、庄丽君知识要点：体会文章所表达的思想感情文章思想感情就是作者要表达的情感或者要告诉人们的道理，把握全文思想感情的方法主要冇：1•分析题目，抓住文章的“文眼”去把握思想。如《匆匆》一文；2.分析屮心句，从总起句、过渡句、总结句去分析，如《只有一个地球》；3.从主要内容分析，找出文章的主要情节，再从中抓住重点语句，领会文章的思想感情

11、，如写人的文章从分析主要人物身上表现出來的思想品质和精神面貌，就可把握文章的思想，如《穷人》一