江苏省连云港市灌云县四队中学2016高考语文复习：文学类文本阅读之(一) 小说.

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1、第一课时情节的3种考法《考纲解读》I从试题形式看，高考小说阅读有何特点？高考小说板块试题样式相对稳定，一般为4题。命题方式是主观问答题。2从考题考点上看，高考小说阅读有何特点？⑴高考命题人设计问题侧重小说'‘三要素”（人物形象、故事情节、环境）和主题。往往在以下题型选择4个考查：①把握故事情节：②揣摩人物形象：③赏析环境描写：④概括探究主题：⑤品味赏析语言：⑥赏析艺术技巧：⑦理解小说的标题。（2）设计问题的切入点很小，问题较具体。（3）设题内容更趋向关注对人生、对社会的思考。《知识要点》（一）情节的3种考法情节是小说用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。阅读

2、小说,既要紧紧抓住某个事件，同时，也要注意事件的曲折跌宕。把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。常考查3种题型:情节梳理、情节手法、情节作用。题型一情节梳理对小说情节梳理的考查主要是从分析作品结构入手的。这要求考生既耍注意小说的整体构思、贯串线索，又要注意各个段落以及各段内部层次之间的关系。《知识要点》解答情节梳理题“2步骤”在作品，情节的安排取决于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活爭件发生、发展的顺序写，有时可省略某一部分，有时可颠倒或交错。因此梳理情节吋必须要清楚小说

3、情节的叙述顺序。（小说的叙述顺序见“题型一——情节手法题”相关内容）。在弄清情节的叙述顺序的前提下，耍注意以F两个步骤：第一步，根据小说特点，灵活选用梳理方式方式一：根据结构梳理可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局切分文章层次，进而梳理情节。如《枪口下的人格》一文就可以从这个角度进行梳理。方式二：根据场而梳理一般一个场回可以梳理为一个情节。小说的场面就是不同时间下人物活动的场所。如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。••••••••••方式三：根据线索梳理线索是贯串整个

4、作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。阅读小说抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。高考考査的小说，往往简单，线索也趋向于单线式结构。比如：根据事物线索梳理，小说《项链》的线索是项链，女主人公“借项链一失项链一赔项链f还债务一发现项链是雁品”，都与“项链”有关。第二步，根据小说信息，灵活运用答题模板模板一：完整叙述的答题模板按照"何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失。“何事”一环有吋要包插“原因、经过、结果”。模板二：从主人公的角度叙述的答题模板故事较复杂、关涉到的

5、人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。无论如何安排故事情节，总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。题型二情节手法小说情节手法包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指的是作者是如何叙述故事的技巧的，包含叙述手法和叙述人称；情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程运用悬念设置、伏笔照应等技巧。［解题方略1解答“情节手法”题“3步骤”第一步，熟悉常见的"情节手法”一、情节叙述手法I.叙述人称2叙述视角3叙述方式二、悄节结构手法第二步，根据题干要求

6、，确定情节手法类型选确定是叙述手法，还是结构手法，再根据要求答题。第三步，利用答题模板，规范作答①首先点出所用的惜节手法，②结合文本所用此诸节手法的内容具体分析，③明确叙述这种悄节手法的作用(效果)。题型三情节作用情节是小说用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑，乂是孑盾发生、发展的过程。情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方而起着重要的作［解题方略］解答情节作用题“2步走”第一步：从5个对应关系考虑(简称“5从法”)I.从情节与其他情节的关系考虑对这一方血又可以从以下角度思考：(1)就全文说冇一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读

7、性。如《祝福》祥林嫂的改嫁这一情节就有此作用。(2)就开头、结尾说冇首尾呼应式。作用是结构严谨完整。(3)就开头说：①倒叙式(把结局放到开头写)，起到制造悬念的作用。如《祝福》，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初鲁镇的情景，再次到鲁镇的经过等，设置了悬念。②引起下文式，往往起到铺垫作用。（4）就结尾说：①出人意料的结局从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量，《古渡头》的结尾就有此作用；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之。②令人伤感的悲剧结局从主