河南省确山县第二高级中学高二历史人教版选修4第4单元第2课《圣雄甘地》导学案

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1、年级学科共案星期：使用人：确山二咼时间：主备人：朱东亮【教学主题】第2课圣雄甘地【敦学袜】—、课标：1、讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹：开展土布运动、食盐进军、提倡不合作和绝食祈祷事迹等。2、认识W地在印度民族解放运动中的历史作川二、教学重点1、甘地的"非眾力主义”思想2、甘地倡导的非暴力不合作运动。三、教学难点：评价甘地其人。【知识杭理】一、成长历程（即甘地“非眾力”思想形成历程）1、早年身世及求学生涯①早年熏陶：成长在一个虔诚信奉的印度教家庭。②英国求学：掌握丰富知识影响——宗教观的形成（不要与恶人作对）③南非工作：领导南非争取权益斗争——人生观的滋生（第一次

2、受到种族歧视的滋味）接受思想——形成社会政治观以为武器领导反的斗争，迫使南非政府废除歧视的法律。④回国斗争：印度领袖，领导印度运动2、提出“非暴力主义”思想（1）甘地非暴力思想形成的原因①家庭彫响：仁爱、不杀牛、素食、苦行。②受《》中关于不耍少恶人作对的教训的影响。③接受以宗教之爱改革社会，实现的思想。④在南非尝到歧视滋味。（2）k地非暴力思想的内容①认为任何政治斗争都要以“”精神为主旨；（消极抵抗）②强调爱与真理的统一，即在坚持“—”的同吋，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。3、“苦行僧”生活①“苦行游说”：四处游说，缓和各教派之间的才盾。②土布运动：侣导运动，抵制英国的经济侵略评价：①以手工

3、纺织抵制西方经济侵略，维护印度的民族经济，体现了其争取民族自治的民族主义精神。②反対资本主义及其物质文明，抛弃先进技术，是历史的倒退。二、非暴力不合作运动1、运动背景：（根本原因）2、运动内容：包括“”和与英国殖民者“”的态度两部分①学生罢课，抵制英人学校②律师抵制英人法庭③官员拒绝在英国殖民机构任职④士兵不接受英发奖章3、运动特点：采取的手段4、主要形式：运动，进军、和o5、过程第一次非暴力不合作运动第二次非暴力不合作运动第三次非暴力不合作运动时间一战后(1919-1922)1930年二战后原因惨案（导1929经济危机,英国在印度实行a”二战后，英国殖民势力的衰落，印度人民强烈反抗火线）经过

4、基拉法特会议：笫一次提出“不合作”的主张。三步走：①卬度人放弃英国人授予的官衔、爵位、荣誉；②拒绝为殖民当局工作；③抵制洋布，拒绝纳税1930年的“”，标志非暴力不合作运动达到高潮。廿地提出“”争取印度的统一与独立结果（1）不合作运动打击了英国的殖民统治，抵制了其经济势力的侵略。（2）1922年,发生乔里乔拉村暴力事件后，H•地宣彳j终止运动相互妥协：《甘地——艾尔文协定》，甘地停止不合作运动；当局释放政治犯；允许沿海人民点盐。卬度的独立：二战结朿后，英国被迫同意印度独立。1947年英国提出《》，印度分为印、巴两个独立国家。6、对非暴力不合作运动的评价①积极性：廿地领导了非暴力不合作运动，沉重

5、打击了的殖民统治，增强了印度人民的白尊心和白信心。最终印度取得了自治。②局限性：以非暴力限制人民的革命运动，束缚了人民的手脚，甘地始终对英国政府抱有幻想等，反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。三、甘地人生结局1、晩年主张印度统一：2、致力于调解印度各个教派的矛盾，主张各派合作3、年被印度教的狂热分了刺杀。四、评价甘地1、功绩：①创立并宣传甘地主义思想，指导了运动；②领导非眾力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治，增强印度人民的白信心。③晚年致力于调解教派矛盾，直至为卬度的团结献出生命，伟大的人格受到世人的尊敬。2、局限：①政治：把民族运动局限于非暴力的框架内，影响了民族运动的进

6、一步发展，反映了印度资产阶级在斗争屮的动摇性与妥协性:②经济：抵制酋方物质文明，崇尚印度传统文明，抛弃先进技术，是历史的倒退③对外：11•地始终对英国政府抱有幻想，体现了资产阶级局限性3、总体评价：印度民族解放时期杰出的革命家，民族独立运动先驱，无愧“、“”称号。1、下面对甘地不暴力不合作计划的评价不正确的是（）A、是20世纪前后卬度反英斗争的棊本形式B、极大地增强了印度人民的自信心和自尊心C、打击了英国殖民统治D、是印度走向民族独立的最好的途径2、甘地领导的非暴力不合作运动对印度民族解放运动的主要贡献是：（）A揭开印度民族独立运动的序幕B给英国经济造成一定的损失C发动广大群众参加民族独立运动

7、D基本上完成印度独立大业3、H•地对•英的斗争中采用的基本的斗争形式是（）A、非暴力抵抗运动B、罢课C、发起手纺车运动D、抵制英国4、卞列符合甘地提岀的反英斗争行动纲领的有（）1）学牛罢课2）抵制英国的法庭3）不任英国官吏4）支持工人人罢工A、1）2）3）B、2）3）4）C、1）3）4）I）、1）2）4）