河北特岗教师招考《教育学》高频考点解析：教学组织形式（一）

《河北特岗教师招考《教育学》高频考点解析：教学组织形式（一）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、often中公教育河北hb.offcn.com河北特岗教师招考《教育学》高频考点解析:教学组织形式(一)教教育学是特岗教师招聘笔试中的知识，为了帮助广大考生能够深入理解教育学的每个知识点，中公教师网小编特整理了教育学的高频考点。下而是高频考点-教学组织形式。【高频考点——教学组织形式】学校教学工作是通过一定的组织形式进行的。教学组织形式是指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式。一、现代教学的基本组织形式——班级授课制1.班级授课制的概念课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。2.班级

2、授课制的产牛与发展1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。后来，以赫尔巴特为代表的教育家提出教学过程的形式阶段论(即明了、联想/联合、系统、方法)，班级授课得以进步完善而基本定型。授后，以前苏联教育学家凯洛夫为代表，提出课的类型和结构的概念，使班级授课制形成一个完整的体系。在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆。班级授课制是与现代化人牛产相适应的集体教学形式。3.班级授课制的基本特点(1)以班为单位集体授课，学生人数固定。(2)按课教学。“课”是教学活动的基本单元，一般分为单一课和综合课。(3

3、)按时授课。把每一“课”规定在固定的单位时间内进行，这个单位时间称为“课时”，课与课之间有一定的间歇和休息。4.班级授课制的类型和结构(1)课的类型课的类型是根据教学任务划分的课的种类，是教学活动的基本单元。一般分为单一课和综合课。单一课是在一节课内主要完成一种任务的课，可分为新授课、巩固课、练习课和检查课等;综合课是在一节课内完成两种以上教学任务的课。课的类型也可以根据使用的教7方法來划分，主要有讲授课、演示课、白洋课、讨论课和作业等。(2)课的结构often中公教育河北hb.offcn.com课的结构是指课的组成部分及各部分进行的顺序和时间分配。综合课的结构一般包括组织教学、复习过度、讲

4、授新知识、巩固新知识和布置课外作业。1.班级授课制的优点与不足(1)班级授课制的优点①有利于经济有效地人而积培养人才;②有利于发挥教师的主导作用;③有利于发挥学生集体的作用;④有利于学生徳、智、体多方面的发展;⑤有利于进行教学管理和教学检杏。(2)班级授课制的不足①过于强调书木知识的学习，容易造成理论和实践的脱节，不利于学牛创新意识和实践能力的锻炼提高;②难以满足学生个性化的学习需耍，班级授课制中，无论用什么教学方法,都只能适应部分学生;③在班级授课制屮，课堂成为学生生活的基木空间，课堂教学成为学生最主要的生活方式，学生的交往受到限制;④学生的独立性、自主性受到限制，不利于培养学生的志趣、特

5、长和满足个性化的学习需要。2.班级授课制的改革趋势新课程的实施必然要求革新传统的以“教”为木的班级授课制。历史上“道尔顿制”“文纳特卡制”等都曾风行一时，但未能长久，没有人而积地推开。原因在于这些改革走过了头,摒弃班级授课制的优点，其至从根木上取消了班级授课制度。在相当长的一段时间内，班级授课制仍是我国屮小学采用的主要教学纟R织形式。因此对班级授课制的改苹，不是简单地否定，应该贯彻“先立后破”和制度生成的渐进原则，在不収消班级组织的前捉下作必要的改进，而不宜采取激进的态度和虚无主义的方式。二、现代教学的特殊组织形式——复式教学1.复式教学的概念复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个

6、教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。2.复式教学的意义复式教学保持了班级授课制的一切木质特征，与班级授课制不同的是教师要在一节课的时间内巧妙地同时安排几个年级学生的活动。复式教学组织得好，学生的基木训练和自学能力往往更强。3.组织复式教学的耍求(1)合理编班，要根据学牛人数、教家犬小、中公师资质量等情况全而考虑，灵活掌握；(2)编制复式班课表；(3)培养小助手；(4)建立良好的课堂常规。【同步训练】1、教学组织形式是指。答案：为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进

7、行活动的结构。often中公教育河北hb.offcn.com2、班级授课制在—中叶已成为西方学校教学的主耍形式。答案：19世纪3、我国最早常用班级授课制的是—年清政府在北京设立的—o—年，清政府颁布《钦定学堂章程》后，班级授课制在全国广泛推行。答案:1862,京师同文馆,19024、—是一种集体教学形式，它把一定数蜃的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上