英语教学反思2

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1、高三英语教学反思2朱秀芬一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善   要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《考试说明》及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下几个方面入手帮学生备考。  （一）立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。   “盯住”教材和一套教辅资料.现在市场上学英语的材料铺天盖地，这给了大家更多的选择余地，但处理不好也会带来不良后果——今天用这个教材

2、、明天换另一种，学习便失去了系统性。正确的做法是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充。对考生来说，语言能力的提高才是关键。   学好英语也没有捷径。比如记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替我们听和说。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。记英语单词要“无数次的重复”。不断的记，不断的忘，周而复始，与遗忘进行对抗战。忘记忘记，忘了又记，看来汉语词组“忘记”的组成

3、很有道理的。利用早读时间小测抽查。     （二）加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。      完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力，所以我从以下几个角度来引导学生：从惯用法和固定搭配的角度来分析；从上下文的角度来分析；从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度；从词汇的意义和用法的角度来分析；从逻辑推理、常识等角度来分析。每周都有2次的定时练习与当场评讲，然后让学生大声朗读并且加以理解其内容和方法。阅读理解：在整张卷面中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一

4、定要限定时间。根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在35分钟内读完4篇短文和一道信息匹配并完成25道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照题干，反复揣摸作者意图及思路，并要求学生在每天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并及时评讲。在平常过程中，很多学生都能排除其中的两个选项，偏偏就在又50%的概率情况下出错，为了提高干扰和答案搞得是是而非而非，理解考题比理解文章还难，做阅读理解题变成了思辩游戏，而且裁判只

5、有一个，他还永远是对的。因此，我们常常发现一些学生原文理解得很透彻，做阅读理解题却还是丢分，这对学习阅读的信心会产生很大的打击。因此，我们不主张通过做大量的阅读理解题来培养学生的阅读能力。 三、适时模拟，查漏补缺   我认真分析历年来的高考试卷，在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行认真讲评，并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析指导错误根源，提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要求学生不断回头看以前自己

6、做过的作业和错题集，减少错误再现率。   从一进入高三复习就应注意学生心里健康方面的教育，从生活上、学习上关心学生，多与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法，尽量帮助学生消除不良的心理因素，注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信心。同时也相信自己在总结的基础上加以改进，只要我找准了教学方法，严格地按照规律办事，就会收到事半功倍的效果。态度决定命运，细节决定成败，我们深信：只要付出了，就会有收获。