自制汉画像石拓片的尝试

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1、自制汉画像石拓片的尝试程丽娟孙家祥美术学科带头人工作室曹杨职校本节课的内容是《汉画拓印》的练习，采用了《乡土美术》校本教材创意汉画一课。通过用简单的材料制版、拓印的过程，进一步感受汉画像石的质朴无华，气韵生动的艺术特色。本节课要求同学们分组进行观察、体验，然后进行制作、拓印练习。整个教学过程分成四个阶段进行：第一阶段：欣赏准备在美丽的云龙湖东岸，有一座米色的建筑，（出示照片）这是？汉画像石馆。有同学去过吗？谈谈感受。（学生讨论、回答）我顺着同学们的话题说：“那么，让我们通过电视一起来欣赏汉画像石的美吧

2、。”于是我播放自制的VCD，与同学们一起欣赏。运用VCD将学生带入典雅而神秘的汉画像石馆，那一块块大石头仿佛把我们带进了那个时代……再配上适当的解说，创设情境，感染学生的情绪，使其集中注意力，启发思维，以积极的心态投入到课堂学习中去。三分钟后，我对同学们说：“人们制作了许多汉画像石拓片。老师这有张拓片，（出示实物）拓片和汉画像石是怎样的关系？它是怎样制作而来的？（播拓片制作的课件）”拓片既具有汉画造型的美感，而且它的黑白两色还独具魅力……接着，我告诉同学们，这堂课的任务首先是观察、体验、自制拓片，然后

3、进行简单的构图练习。巡回辅导，我要求同学们完整地重复了一遍“汉化像石的特点、形状、结构的变化。”“具体点。”并在黑板上简单演示，以供同学理解。分成四组，每组安排一名组长，负责本组活动，起稿草图，要求每组完成一到两张构图，其他同学可以卷卫生纸。第二阶段：实际操作首先引导：老师这儿也有一幅自己做的拓片……老师做了新的尝试，用的什么材料呢？（废纸、废旧报纸、较软的纸。为了学习容易一些，我们可以采用卫生纸）—卫生纸。接着示范（播放老师示范的制作过程）a、画草图b、刷胶水c、粘纸d、刷墨e、拓印。由于学生制作前

4、老师的演示能使学生形象直观的掌握制作要领且举一反三，但用卫生纸做版如一步步演示耗时太长，怎样能达到既直观又节时的效果呢？因此，我使用现代化教学设备将老师的制作过程录下来并剪辑在一定时间内，在课堂上一边播放录像，一边同步简要示范，让学生既有第一形象直观的感受，又能完整、详尽地掌握制作方法。几分钟之后，同学们基本上都进入了状态，几个人一组相互交流、切磋、制作……我四处走动，一边听取同学的讨论，一边与同学们交流着想法，鼓励他们把自己的观察、感受讲出来，反映到制作过程中去。同时也把自己的感受告诉学生，供他们参

5、考，这样，师生互动，使同学们感到亲切，也解除了同学们对制作汉画拓印的困惑与神秘感，激发了同学们的探索精神。 最后，学生制作师巡回指导。辅导是美术课教学中重要的一个环节，知识和技能的掌握和消化全在此中。学生的个性爱好各不相同，接受能力也有差异，巡回辅导必须照顾到整体，还要抓住重点问题向前推进，以充分达到教学效果。我表扬好的，关注弱的，带动一般的。多数学生通过启发、引导、演示等过程能独立制作，少数学生太过谨慎动作慢了些，则要适当提醒，帮他示范粘一下，在关键处提醒一下，他就能很好地继续下去，最终尝到展示作业

6、的喜悦。第三阶段：分析总结我要求同学们谈一下在观察、制作时的体会。同学甲说：“第一次用卫生纸制作拓印汉画，我感到十分新鲜，于是，我怀着好奇的心情欣赏了两汉文化拓片的制作过程。看过果然不同凡响，感触很深。”另一同学补充道：“原来对汉画拓片感觉很神秘，制作起来不是很复杂，只是要耐心、细致一些”接下来，我下去选了几张较有代表性且完成情况较好的构图、拓片。挂在黑板上与同学们一起进行了简要地点评。进行小结，关于创意汉画有很多方法，许多老师和同学作了不同的尝试，有用素描的形式，有用剪纸……作为新一代徐州人，我们有

7、责任用自己的聪明才智，把家乡的优秀文化继往开来，发扬光大！第四阶段：教学反思乡土美术虽然已经过多年的实践，但从这节的备课中感到，乡土教学不是表面上的简单事，它需要扎实的专业功底和过硬的理论知识，为了让课堂游刃有余，我感到还是需要进一步的研究乡土美术的教学教法，学无止境，与时俱进，愿老师与学生共同成长。回顾这堂课，感觉美术课中要体现美术活动的综合性和探索性，要注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和能力，发展创造美好生活的愿望和能力。我根据聋部高一年

8、级的特点，课程设计采用看、做等方法能够大胆、自由地把所感受的、所想象的两汉文化表现出来，体验汉文化给学生们带来的乐趣。美术教学案例2：服装欣赏课新课程强调，以促进学生全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成核心、以探究式美术实践活动为主线、以人文性单元结构为基本特征的美术新教材。教学是教与学的交往、互动，它将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的"学习共同体"。因此，教师是学生的朋友，是学习活动的