细节决定成败 恒心成就未来

《细节决定成败 恒心成就未来》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、细节决定成败恒心成就未来——“三进”工作之书法教学实践研究泰兴市溪桥小学自全市开展“三进”工作以来，我校坚持以“三进”为抓手，全面深入地对学生实施素质教育；坚持从细节入手，小处着眼，做一些具体的教学实践工作。现就“三进”之“书法进课堂”工作做如下回顾。一、明确工作目标书法进课堂，在小学阶段主要体现在硬笔字的教学上面。为此，我们制定了具体的工作目标和实施细则。《语文课程标准》明确指出：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情态度、审美趣味养成的过程”。“要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量”。小学阶段，

2、“要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下，随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果”。对照《语文课程标准》，结合“三进”工作要求，我校制定了硬笔写字教学的总目标和阶段目标。总目标是：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。阶段目标是：第一学段掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；并养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，做到规范、端正、整洁。第二学段能用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。第三学段用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。二、选择书写工具古人说：“工欲善其事，必先利其器”

3、。要想写一手好字，必须有好的书写工具。小学硬笔字的书写，低年级以铅笔为主，中高年级则使用钢笔。我们要求低年级的老师指导学生选用HB的笔，并指导学生把铅笔削好；中高年级让学生每人备一支钢笔，要到正规商场或文具店购买，确保质量，下水流畅。在每次写好字后，铅笔要放入文具盒，钢笔则要及时盖笔帽，每月清洗钢笔一次，吸墨水时，钢笔头不可直捣瓶底，以免损坏笔尖，不可同时使用两种型号的墨水；写字时，钢笔头的舌头正对人，避免钢笔头的过快磨损-3-或歪斜，影响钢笔正常的使用等，这些细节要求教师每天必讲，反复提醒，让学生养成良好习惯。三、指导写字姿势正确的书写姿势是写好字的前提。古人云：“站如

4、松，坐如钟，走如风”。坐如钟——就是坐得稳如钟鼎。一般要求头正、身直、臂开，两脚平放在地。注意要自然、放松，没有必要昂首挺胸。头正，略向前倾；背直，胸距桌边一拳左右；两臂自然平放在桌面，右手握笔，左手按纸，眼离纸面约一尺，相当于你的前臂的长度；两脚平放，略分开，不要并拢或翘在别处。执笔正确与否，直接影响到笔的灵活、书写的速度，书写的效果。一般采用三指执笔法：右手执笔，在离笔尖约1.5——2cm的地方，用大拇指、食指分别从两个方向夹住笔杆，用中指的第一关节垫在笔杆下端。大拇指不能压在食指上，无名指、小指依次自然弯向手心，并放在中指下。笔杆后端斜靠在虎口接近食指最高处，与纸面

5、成50度角左右。五指自然有力，掌心要空。保证执笔高，运笔灵活。刚开始肯定有点不适应，随着习惯的养成，书写速度、舒适度必将大大提高。写字还要运笔，运笔要注意运指和运腕的配合。每一笔画的完成，一起一落，一往一复，都有运腕的动作。因为写字时手掌贴在纸面上，只用手指是不能灵活自如地运动的。这就需要手指和手腕相互配合，同时运动，通过手腕的运动带动手指的运动，手指再带动手中的笔。只有运指和运腕相配合，才能写出生动活泼的硬笔字来。运笔写字还讲究提按、顿挫和转折，讲究速度快慢等等。我们要求师生每天写字前先相互检查督促写字姿势是否正确，做到姿势正确再写字。四、激发写字兴趣写了并非一朝一夕所

6、能练成的，要让生性好动的小学生喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。我们的教学目标要贴近学生实际，要求学生在短时间内能有一个大的飞跃是不现实的，应着眼学生的长远发展，以培养学生的兴趣作为我们的教学目标。在教学中不求快、多，力争少而精，使学生学一个会一个，学一个改一个，培养学生自信心。学生能够从亲手写成每一个端正、美观的字开始，逐渐对书法产生兴趣，达到持之以恒的效果。根据学生的实际，我们还采用故事激励法、榜样激励法、电教手段激励法、竞赛表扬激励法等，不断激发学生的写字兴趣，做到常写常新，效果很好。-3-五、建立评价体系为了切实提高学生硬笔字书写质量，我

7、校狠抓了教师硬笔字基本功训练。俗话说：“打铁还得自身硬”。我们让校内写字基本功较好的老师开设讲座，要求教师每天练习一页，学期末收缴存档。不断开展教师粉笔字竞赛，钢笔字展览等，校内的活动和竞赛成绩也纳入绩效考核。根据《新课标》和《学校的“三进”工作实施方案》，我校强行推进每节语文课堂硬笔字的训练，并间周安排一节书法写字课，进行强化训练，确保师生有练习时间。我校还将学生自评、学生互评、教师评价相结合，要求教师圈红与批语相结合，面批与示范相结合等，通过一系列评价手段，保证师生硬笔字书写质量稳步上升。六、营造长久氛围《语文课程标准》已