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1、浅谈中学校园安全校园安全是学校工作的重中之重,生命不保,谈何教育! 在“和平与发展”的大环境之下,少数师生忧患意识淡化,政治警觉缺乏,思想上丧失了警惕,只看到了繁荣昌盛、欣欣向荣的一面,而看不到刀光剑影、隐蔽战线尖锐复杂矛盾的一面。殊不知,在这种表面情况的掩盖下,中学校园安全稳定工作将面临着新的情况、新的问题,学校管理也面临着新的挑战。 就目前全国发生的校园安全事件来看,主要是校外人员侵犯年龄偏小的小学生,而对于年龄较大的高中学生而言,除了加强门卫安全管理外,更主要的是加强教育,增强学生安全防范意识,不仅要教
2、会学生懂得交通安全、饮食卫生安全、消防安全等方面的知识,还要防止学生、师生之间的冲突与矛盾演化为恶性事件,给学生、家庭、学校及社会带来安全隐患。根据我校的实际情况,应做好以下几方面的工作。 一、加强学生的荣辱观与责任感的教育 清代著名思想家龚自珍说:“士皆知耻,则国家永无耻矣;士不知耻,为国之大耻。”在学校教育中,不失时机地引导学生树立正确的社会主义荣辱观,不仅关系到学生良好品德的确立,而且能更好地促进学生完成学业,也有利于班级管理。因此,培养和确立社会主义荣辱观,是中学德育的重要课题。 在新的教育背景下,
3、很多教师片面的理解素质教育,仅把成绩当成自己教育的法宝,忽视了学生的主体地位,忽视了与学生沟通的重要性。因此,许多教师在学生不能按时完成作业时,习惯做法是批评一顿,责令其补上;值日不到位,罚其重扫;迟到了,罚站一节课……其实这些都不能从根本上解决问题,往往还会适得其反。结合我多年的班主任经验,我认为较好的方法是仔细了解背后的真正原因,帮学生分析其中的利与弊,教会他正确的做法,培养他的荣辱观。 荣辱观教育,要适应不同年龄、不同家庭背景的学生,要适应不同思想和性格特征的学生,要从学生的现实生活中寻找荣辱观教育的素材
4、和契机,用学生身边的人和事来教育学生,用事实说话,用事实引导学生的生活,使我们的教育更加科学、细致、有效,这是对中学生进行荣辱观教育的有效途径。 托尔斯泰说过:“一个人没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任感。”现在的学生对自己的人生,对社会、对祖国的责任还认识不够,以致个人主义膨胀、利己主义增强、享乐主义流行,因此培养中学生的责任感已不容忽视!学校教育是学生步入社会的阶梯,是他们人生路上非常重要的一部分。教师应当通过教书,通过与学生交流,强调学生对父母、对社会的责任感,让他知道人活着不光要吃好、喝好、玩
5、好,更重要的是要能够为自己、为他人、为社会作出自己应有的贡献。只有敢于担当起自己应该担当的责任,才是一个完美的人。 二、教会学生树立明确的奋斗目标 有了明确的奋斗目标,就像船有了航向一样,学生会知道往哪里走。中学生是年龄接近成年人的年龄,有自己的主见,但是不成熟,是一个典型的“小大人”,所以学校教育就显得非常重要。 首先,要让学生根据自己的实际情况,确定适合自己的目标,不要脱离实际。其次,要让学生制定切实可行的目标,然后超越目标,这样就可以进一步激发斗志,以饱满的学习情绪和旺盛的精力去向更高的目标迈进。最后
6、,培养学生与人为善的心理,拓展其包容万物的博大胸怀,树立战胜挫折的坚强意志,让学生不以超越他人为人生目标,而以学习他人为跋涉的拐杖,走上不断认识、完善自我、战胜自我、超越自我,达到人生更高发展层次的健康道路。 还记得我曾在一个班级让学生们每个人做一个正四面体,然后分别在每一个面上写上自己喜欢的名言、理想的大学、崇拜的人、短期奋斗目标。这个班的每一个学生都很用心去做,认真去写,从他们的神采中可以看出,他们很在乎,从那以后,他们学习生活更有信心了。 可见,树立明确的奋斗目标,对每一个学生很重要,特别是对成绩一般的
7、学生。 三、让每一个学生都有事可做,增强学生的集体观念 社会上有很多不良的风气在不断蔓延,我们的学生是受影响最严重的一个群体,因此在学校教学过程中加强对学生集体主义观念的培养,树立学生一切从集体主义角度出发去做人做事,就显得十分重要。 现在的学生多是独生子女,从小就喜欢独来独往,在家里不愿与家长交流,在学校也不愿与老师、同学沟通。在他的心里,做好份内的事情就可以了,因此,自然集体荣誉感和责任感就差了很多。 我们要培养学生的集体观念,让他们有事可做,每一个同学做得多了,其他同学都会看在眼里,这样,一个团结的
8、、优秀的集体就很容易形成。 四、鼓励学生多读书、读好书 在《新课程标准》下,教师必须高度重视引导学生阅读。 当今社会,科学技术空前提高,知识、信息以其前所未有的速度与规模膨胀着、裂变着,由此牵动了人类物质生活方式、文化与精神活动要求和内容的改变。作为人类精神活动的重要方面,阅读活动以锐不可挡之势融入人们生活的各个领域。然而,由于旧的教学观念和应试教育的深刻影响,阅读
