注重校园文化建设提升环境育人功能

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1、注重校园文化建设提升环境育人功能 注重校园文化建设提升环境育人功能        历城中学    周霞萍      学校是学生成长的摇篮，校园文化在育人过程中充当着教育特殊的角色，对陶冶学生的道德情操，强化学生的正确行动意识，起着润物无声的教育作用。   《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出，要大力开展学生喜闻乐见、丰富多彩、积极向上的学术、体育、艺术、娱乐活动，建设以社会主义文化和民族文化为主体、健康生动的校园文化。可见，学校校园文化建设是校园精神文明建设的重要内容，是贯彻落实“三个代表”重要思想和党的十六大精神的重要举措，是全面推进素质

2、教育的有效载体，也是培育人文精神的沃土，更是优化学校育人环境、实施德育的重要途径。     作为社会亚文化系统的校园文化，从校园逐渐形成一定范围相对独立的社会群体开始，就存在并发挥着作用。因此，从这一意义上讲，不管是百年老校，还是只有几年历史的新校，都有其校园文化。校园文化体现了学校的办学理念、学校的精神和风气以及传统。从其内涵上讲，包含了物质文化、制度文化、精神文化这三个不同的但又相互渗透、相互影响的结构层次。其中最浅层的是物质文化，包括人们创造的各种校园物质产品，中间层是制度文化，包括学校人际关系及规范化了的学校制度，而精神文化则是最高层面的文化，它包括学校

3、价值观念及办学理念指导下形成的行为规范、群体目标及种种思想意识，是校园文化的核心和灵魂。所谓校园文化建设，必须涵盖这三个层次。     我校新三年规划中提出我校在新三年规划中提出：“师生高素质、教学高质量、文化高品位的、具有艺术特色的普通中学”的办学目标，就是要以校园文化建设为抓手，提高校园文化的文化品味，激发全校师生人人崇尚一流的热情，培养不断进取的精神，使校园文化在潜移默化中发挥环境育人的功能。    1、校园物质文化的建设：    校园物质文化作为一种物质的客观存在，能为人们的感官直接感受，具有直观形象的特点，诸如校园的地理位置和校园建筑、校园里的树木、花

4、坛绿地、假山亭子、喷水池雕塑、鱼缸以及各种文化设施、教科研设施、生活设施等。它包含了设计者、建设者、使用者的价值观、审美观，具有相当的持久性。     校园物质文化建设是推进学校文化建设的必要前提，是校园文化建设的重要组成部分和重要支撑。良好的，个性化的高品位的校园建设，一方面可起到美化、装饰环境的作用，另一方面又能以其独特的物质文化形态影响学生，起到陶冶情操、净化心灵的作用。在物质文化建设中，我校发动全体教师从校园规划的整体化、人性化、开放化、多样化和现代化角度参与讨论校园规划，同时还要最大限度地征求学生的意见和建议。努力使我们学校的物质文化建设体现历城特色。

5、我校利用校园整体改造大修的机遇，精心构思高立意高品味总体校园文化格局。注重以德立校，营造健康向上、温馨、和谐的校园环境。     我校的校名是请老一辈革命家、百岁老人夏征农同志题写的，韩哲一同志为我校题写校训“做一个正直勇敢的人、做一个诚实勤奋的人”，胡立教同志为艺术教育题词。老一辈无产阶级革命家的高风亮节，为中华之崛起而奋斗的精神，激励着历城师生不断奋发图强为学校的进一步发展而忘我地工作和学习。     我校校门长廊二侧是宣传橱窗，“教师师德规范”、“学生日常行为规范”、“五旗知识”、“校训”、“五线谱国歌”等处处渗透着德育内容。其中我校教师师德规范四字一句，

6、讲究文采，字字句句精心斟酌，体现了学校对教师的勉励与高要求。门口正前方耸立着玲珑剔透，别具一格的校标喷水雕塑。是校长利用数学原理精心设计的，体现了我校不断创新，锐意进取的精神。     东大楼是行政区、西大楼是教学区、操场、形体房、乒乓房及师生活动区。我校的教学大楼各楼层各具特色，体现了较高的文化品位。一楼是学生长卷书画作品，二楼是体现自然风光的鱼缸、山水盆景，三楼是扇面形式为主的书画作品，四楼是学生的剪纸作品，五楼是各具特色的中外名画。校园内悬挂了内容健康、格调高雅的100多幅书画作品，通过古训、格言、激励同学学榜样，提高文化素养。初步形成了集书画、养鱼、盆景

7、、名人警句为一体的各楼层各具特色的教学楼文化景观。美丽、高品位的校园环境，为我校师生创设了温馨和谐的工作、学习环境，籍以提升师生的人文素质，拓展德育的内涵和外延。    我校操场西面地下室有320m2二期课改实践基地——《水生命科技馆》水生命科学馆寓教于学，寓教于乐，寓教于思，寓教于做，有利于培养兴趣，启迪智力，发展个性，陶冶情操，为培育学生的动手能力和创新精神提供良好的条件，为二期课改的全面推进奠定坚实的基础。水科馆的右面二楼是我校图书馆，我校图书馆是上海市一级图书馆，是体现科技、艺术特色的综合图书馆，为我校师生全面提升素质，培养创新精神提供了取之不竭的精神养

8、料。    2、校园制度