武汉市财贸学校校企合作的实践和探索

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1、校企合作工学结合努力培养技能型人才——武汉市财贸学校校企合作的实践和思考《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：职业教育要“把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”《国务院关于大力发展职业教育的决定》第十条也明确提出：“大力推行工学结合，校企合作的培养模式”“逐步建立和完善半工半读制度”。中央对于职业教育的发展战略要点其中重要的一点归结为：校企合作是培养高技能人才的必由之路。一、我们对校企合作，工学结合的认识校企合作、工学结合是理论和实践相结合的好形式，是培养技能型、应用型

2、人才的好方法，既是促进职业学校专业建设的有效途径，又是职业教育直接为经济建设服务的好举措。校企合作、工学交替是实行教育与生产劳动相结合的体现，是贯彻党的教育方针的重要内容，也是职业教育改革与发展的必然要求。目前经济社会对人的就业要求以及自我提高的需求趋势都强化了对职业教育的要求，职业教育不仅是要培养就业的人，还要培养高素质的社会人，培养有创新精神、能适应市场需求的人。学校与企业合作，共同来培养人才，是职业教育最好的办学模式，是工学结合的最有效的形式。因此，我校把职业教育“要服务当地经济建设”尤其是推进现代服务业的办学思想统一到“以服务为宗旨、以就业为导向

3、、以能力为本位”、面向企业需求的办学方向上来，统一到培养社会紧缺的技能型人才上来。紧紧围绕人才市场的走向、企业发展的需求，主动与工业园区和大型商企携手，建立工学结合、产教结合、实习就业结合、特色鲜明的职业教育新模式，改变了教育部门一头热、企业一头冷的局面，让育人、用人两张皮变成企业与学校一条心，真正把学校办成企业的学校，办成市场的学校。二、我校推行校企合作、工学结合的做法与成效我校校企合作、工学结合的实践可以追溯到上世纪90年代中期，那时我校主干专业之一——烹饪专业即开始进行了校企合作、工学结合的有益尝试。当时我们之所以尝试，是基于三方面的因素，一是当时

4、餐饮行业发展迅猛，急需大量的餐饮服务人员临时顶岗，二是当时学校烹饪专业实习实训设备和场地不能满足实践教学，需要短期实习来弥补，三是专业教师也有烹饪实训教学内容更新和自身专业技能更新的自身需求，必须到餐饮行业第一线去体验和提高。应该说那时的校企合作、工学结合是不得已的行为，但也帮助我们积累了第一手宝贵的经验。本世纪以来，特别是全国职业教育工作会以后，我们在校企合作、工学结合的领域才正式开始了自觉的实践探索和深入思考。经过多年的合作实践，我们已经形成了一个专业和项目对应三个以上的商企、每个专业和项目在校企合作方面达到100%学生受益（受益学生达到千人以上）、

5、企业指导下的学生双证获得率达到97%以上、学生就业创业能力显著增强的良好格局。我校的做法和成效主要是：1、与商企联合建立稳固的办学咨询机制：企业参与中职学校技能型人才培养方案的设计和制定是有效的合作形式。我校于上世纪末即1999年就与武汉市10余家大型商企成立了专业发展“咨询委员会”，并订立了《咨询委员会工作章程》，每年至少举办一次咨询委员会年会，就学校发展、专业建设、教育策略、教学内容、技能标准等各方面开展卓有成效的研讨和论证，多年来，以上方方面面的研讨涵盖了我校所有专业和项目的开发和建设，不仅推动了我校两轮课程改革，也推动了各专业各项目朝着健康、成功

6、的方向不断迈进。值得一提的是，我校借助咨询委员会这种良性机制，在学校两次课程改革中所发挥的先导作用，尤其是在去年新一轮课程改革过程中，委员会在学校培养目标、人才规格、培养模式、课程结构、教学内容及策略、技能考核标准及评价方式等等方面提出了一系列极富建设性的宝贵意见和建议，使我校新一轮课改成果——《技能型人才培养方案》不仅充分体现了“做中学、做中教”的新的职业教育教学理念和教学规律，而且特别贴近了市场、贴近了企业、贴近了学生。咨询委员会的机制确保了我校10余年来，坚持跟着市场走、坚持跟着行业走，办学规模和办学效益日益显现，同时也确保了我校在坚持“以服务为宗

7、旨、以就业为导向、以能力为本位”、服务经济社会的办学方向上没有出现任何偏差。2、校企互动订单培养：学校招生时与企业签订联办协议，实现招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业结合。如我校财会、酒管和动漫积极与中国石油、香格里拉大酒店、华天大酒店、第五空间动漫制作工作室等商企合作，在教学过程中由学校与企业共同设计教学计划，共同组织课程教学，共同编制教学内容，企业派专家负责以项目推进的方式组织课堂教学，并在教学过程中融进企业文化和技能标准。学生经考核合格后，获得职业资格证书，并可以以就业实习等形式到企业上岗工作，不断强化实际操作技能。毕业后，根据双向选择结果

8、，企业将所需人员留下就业。近几年仅酒管专业以订单式培养模式到上述等大酒店就业实习