教学设计《物质的检验和鉴别》

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1、物质的检验和鉴别教学目标：1．知识与技能（1）学会常见气体的鉴别（2）知道常见物质和离子的检验方法2．过程与方法（1）掌握常见气体的检验方法（2）通过例题学会分析问题的方法（3）总结物质鉴别的常用方法（4）提高实验能力和思维能力，优化思维品质3．情感态度与价值观（1）在讨论鉴别四种溶液的过程中，感悟严谨细致的科学实验态度和实验意识，了解与体验科学方法在化学研究中的重要性。（2）在完成物质鉴定的过程中，养成重视实验，乐于探究的习惯，感受同学间合作学习的快乐和重要，学会尊重，学会学习，学会与人合作。教学重点：1．掌握常见离子的检验方法2．通过对离子的检验来鉴别物质

2、教学难点：1、讨论设计鉴定四种溶液，学会从现象到结论的逻辑分析。2、学会从不同角度、用不同方法鉴别物质。教学方法：实验探究、讲解、讨论、练习相结合教学流程：创设情境---导入新课---归纳总结----温故知新----实验探究---链接中考教学过程教师活动学生活动设计意图[引入]图片呈现1、各种金属图片，它们是什么成分？2、自然界中的水污染情况，饮用水是否达标？3、实验室的试剂瓶标签脱落，如何得知它是何物质？[师]可见，我们的生活离不开物质的检验，那么未知物检验的顺序是怎样的？如何选择检验方法？怎样才能快速地得出结论？等等。今天我们这节课就来对无机物的检验进行系

3、统地归纳和整理。学生感悟：生活中、生产中处处离不开物质的检验让学生感悟学习物质检验的必要性和重要性创设情境：厨房里有四瓶调味品，一瓶食盐水，一瓶酒，一瓶陈学生思考醋，一瓶酱油，想想看，我们能用哪些方法鉴别它们呢？鼓励同学到讲台上鉴别出这几种物质几名学生上台一一鉴别出四种物质创设问题情境，激发学生强烈的探究欲望归纳总结教师提问：1、你是如何鉴别出这四种物质的？2、那位同学能根据刚才区分这四种溶液的经验及前面做过或接触过的关于物质检验和鉴别的内容，归纳出检验和鉴别物质的依据教师归纳总结（ppt展示）学生依据自己的想法回答问题学生思考整理后回答：依据物质物理性质和化

4、学性质在学生探究成果的基础上，引导学生进行补充、分析推理、启发引导，从而得出结论。温故知新教师引导学生回忆整理：哪些物质有特殊的物理性质？如有特殊颜色、气味及难溶性的物质（ppt展示）有特殊颜色的物质：①黑色粉末：②红色固体：③一些离子在溶液中的颜色：有特殊气味的物质：①气体：②液体：常见不溶性物质：（主要记住溶解性表）①既不溶于水也不溶于酸的白色沉淀：②不溶于水但能溶于酸的白色沉淀③不溶于水但能溶于酸的蓝色沉淀：④不溶于水但能溶于酸的红褐色沉淀：2、在初中阶段依据物质的化学性质重点检验和鉴别物质主要有哪两类呢？（ppt展示）（1）常见气体的检验（2）常见酸碱

5、盐溶液中离子的检验学生思考后回答1、有特殊物理性的物质2、气体和离子检验和区分方法（学生们可以回答不同的检验方法）对基础知识进行回忆、巩固和整理，使之条理化、系统化实验探究：教师：在我们回顾和整理了以上基础知识的内容之后，让我们一起来探究这包脱氧剂是否有效？（PPt）1、为了延长食品保质期，有些食品袋内放有一小包固体粉末（主要成分是铁粉）。现提供稀盐酸、磁铁及必要的实验器材，请同学们思考如何检验一下这包脱氧剂是否有效。学生思考片刻后回答检验方法并上台操作（可以有两名同学分别用物理和化学方法检验）通过具体的例子让学生尝试解决问题，激发学生探究新问题的欲望。归纳总

6、结：引导学生归纳出解题的要求和原则1、要求：(1)最简单的方法(2)最少的试剂(3)最明显的现象2、原则：在进行实验时，步骤要严密而清晰，在进行判断时证据要确凿。学生回答引导学生思考、归纳整理、深入探究：教师：在掌握了以上解题要求和原则的基础上，让我们大家一起动起手来继续探究2、实验桌现有四瓶失去标签的溶液，分别是氢氧化钾溶液、稀盐酸、碳酸钠溶液和硫酸铜溶液中的一种。现提供紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液、氯化钙溶液、稀硫酸、锌粒及有关实验器材，请根据你们设计的实验方案，最终为这四瓶溶液贴上标签。教师：好了，下面找同学向大家介绍一下你们小组的设计方案，说说你们小组是

7、如何鉴别出这四种物质的？学生先设计实验方案，然后动手操作，将物质一一鉴别出来找小组的代表简单介绍设计方案，其他同学可以进行评论理解并掌握多种物质鉴别的基本流程和方法，提高对化学知识的应用能力，完善思维。链接中考教师：在牢记了以上的基础知识，并有了动手探究的经验之后，我们再来一起看看各省市的中考题是如何考察关于物质检验和鉴别内容的。中考题常以选择题、填空题、推断题及实验探究题的形式来考察物质的检验和鉴别。（PPt）例题分析教师：引导学生分别分析以上四种题型的例题1、【选择题】（2011哈尔滨）区分下列各组物质的两种方法都正确的是（） 需区分物质方法一方法二A空气

8、和氧气用带火星的木条检验闻气味B硬水和