成长的烦恼之对立还是沟通

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1、成长的烦恼之对立还是沟通王秋霞教学目标：1、学生敢于面对自己的烦恼，并敢于把自己的烦恼与大家分享。2、学生正确看待烦恼，掌握沟通的有效方式与方法。3、培养学生分析在成长中的新问题产生的原因，并根据原因解决问题的能力。4、让学生能感受到温暖的家，给了我们幸福与温馨；知道有矛盾是正常的，也是暂时的，但父母的疼爱和关心确是永远的；体会到要建立一个幸福美的家，需要大家的共同努力才会拥有。教学重点、难点：1、学生正确看待烦恼，掌握沟通的有效方式与方法。2、培养学生分析在成长中的新问题产生的原因，并根据原因解决问题的能力教学准备：学生和家里人温馨照片歌曲：《小小少

2、年》、《烛光里的妈妈》课时安排：第一课时教学过程：一、小小少年歌曲导入1、欣赏学生家里人温馨照片。（课件）师：如花的年龄，做不完的梦，随着年龄的增长小小的烦恼也随之而来，这些小烦恼呀，在我们的心里激起了一个个小波阑。根据调查，我们中小学生的烦恼大多数源自和父母之间的矛盾，那么应该怎样解决这种矛盾呢？这就是我们今天要学习的内容――――对立，还是沟通！齐读课题，读出怎样的语气？二、我的烦恼与你说。1、自主学习：默读课本66――67页，分析乐乐和他的小伙伴们在成长过程中有哪些烦恼和困惑？2、结合自己，回忆一下自己与父母是因为什么事而闹得不愉快的，当时的表现如

3、何，结果怎么样？我的烦恼有谁知班别：姓名：成长的烦恼之对立还是沟通王秋霞教学目标：1、学生敢于面对自己的烦恼，并敢于把自己的烦恼与大家分享。2、学生正确看待烦恼，掌握沟通的有效方式与方法。3、培养学生分析在成长中的新问题产生的原因，并根据原因解决问题的能力。4、让学生能感受到温暖的家，给了我们幸福与温馨；知道有矛盾是正常的，也是暂时的，但父母的疼爱和关心确是永远的；体会到要建立一个幸福美的家，需要大家的共同努力才会拥有。教学重点、难点：1、学生正确看待烦恼，掌握沟通的有效方式与方法。2、培养学生分析在成长中的新问题产生的原因，并根据原因解决问题的能力教

4、学准备：学生和家里人温馨照片歌曲：《小小少年》、《烛光里的妈妈》课时安排：第一课时教学过程：一、小小少年歌曲导入1、欣赏学生家里人温馨照片。（课件）师：如花的年龄，做不完的梦，随着年龄的增长小小的烦恼也随之而来，这些小烦恼呀，在我们的心里激起了一个个小波阑。根据调查，我们中小学生的烦恼大多数源自和父母之间的矛盾，那么应该怎样解决这种矛盾呢？这就是我们今天要学习的内容――――对立，还是沟通！齐读课题，读出怎样的语气？二、我的烦恼与你说。1、自主学习：默读课本66――67页，分析乐乐和他的小伙伴们在成长过程中有哪些烦恼和困惑？2、结合自己，回忆一下自己与父

5、母是因为什么事而闹得不愉快的，当时的表现如何，结果怎么样？我的烦恼有谁知班别：姓名：成长的烦恼之对立还是沟通王秋霞教学目标：1、学生敢于面对自己的烦恼，并敢于把自己的烦恼与大家分享。2、学生正确看待烦恼，掌握沟通的有效方式与方法。3、培养学生分析在成长中的新问题产生的原因，并根据原因解决问题的能力。4、让学生能感受到温暖的家，给了我们幸福与温馨；知道有矛盾是正常的，也是暂时的，但父母的疼爱和关心确是永远的；体会到要建立一个幸福美的家，需要大家的共同努力才会拥有。教学重点、难点：1、学生正确看待烦恼，掌握沟通的有效方式与方法。2、培养学生分析在成长中的新

6、问题产生的原因，并根据原因解决问题的能力教学准备：学生和家里人温馨照片歌曲：《小小少年》、《烛光里的妈妈》课时安排：第一课时教学过程：一、小小少年歌曲导入1、欣赏学生家里人温馨照片。（课件）师：如花的年龄，做不完的梦，随着年龄的增长小小的烦恼也随之而来，这些小烦恼呀，在我们的心里激起了一个个小波阑。根据调查，我们中小学生的烦恼大多数源自和父母之间的矛盾，那么应该怎样解决这种矛盾呢？这就是我们今天要学习的内容――――对立，还是沟通！齐读课题，读出怎样的语气？二、我的烦恼与你说。1、自主学习：默读课本66――67页，分析乐乐和他的小伙伴们在成长过程中有哪些

7、烦恼和困惑？2、结合自己，回忆一下自己与父母是因为什么事而闹得不愉快的，当时的表现如何，结果怎么样？我的烦恼有谁知班别：姓名：成长的烦恼之对立还是沟通王秋霞教学目标：1、学生敢于面对自己的烦恼，并敢于把自己的烦恼与大家分享。2、学生正确看待烦恼，掌握沟通的有效方式与方法。3、培养学生分析在成长中的新问题产生的原因，并根据原因解决问题的能力。4、让学生能感受到温暖的家，给了我们幸福与温馨；知道有矛盾是正常的，也是暂时的，但父母的疼爱和关心确是永远的；体会到要建立一个幸福美的家，需要大家的共同努力才会拥有。教学重点、难点：1、学生正确看待烦恼，掌握沟通的有

8、效方式与方法。2、培养学生分析在成长中的新问题产生的原因，并根据原因解决问题的能力教学准备：学