全国中小学教师教育技术考试模拟试卷8

全国中小学教师教育技术考试模拟试卷8

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时间:2019-09-29

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1、在线考试模拟题六单选题:1.在进行教师培训时,强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握,把技术水平的提高与教学技能的提高、教学思想的改变结合起来,而不是单独提高技术”是(C.整合模式)。2.问题的解决一般涉及(C、初始条件,目标,障碍,解决方法)要素。3.在(D.进程模拟)中,学习者是一个外在的实验者。4.在信息技术整合的课堂中,往往存在(A、全班活动、小组活动和个别活动)三种典型的课堂组织形式。5.形成价值观、组织价值观系统和价值体系个性化等层次的目标属于(A.情感)领域。6.学习资源的提供方式一般包括(D、提供内容和提

2、供地址)两种。7.影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前(D、硬件、软件和教学环境)的准备状况。8.【美】国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养的绩效指标是(B、基本操作的概念;社会道德与人文方面的要求;技术作为提高学习效率的工具;技术作为交流的工具;技术作为研究的工具;技术作为解决问题与决策的工具)。9.下面的(D.结构良好问题)具有两个基本特征:问题的目标很明确和解决方法是确定的。10.教师整合能力的发展方式主要包括(A、讲演,观摩,案例分析,合作讨论,自我反思,参与科研课题)。11.在教师的隐喻中,由太阳变为平等

3、中的首席的隐喻是(A.中心边缘)变化的表现。12.信息技术与课程整合的承担主体有多个层面,下面的(D、制定教师培训的标准和规范)不13.在信息技术与课程整合中,教师应该学习(B、信息技术的操作技能,现代学习和教学理论,新课程标准对本学科课程的要求),同时,学习、实践并反思自己的整合工作。14.皮亚杰的建构主义理论是一种(D.渐成论)。15.下面的(A.直接教学)不属于建构主义教学模式。16.(C.建构主义)理论认为:学习时,学习者不是在接受客观的知识,而是在积极主动地建构对知识的理解,这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。17.

4、(A.斯金纳)将行为主义发展为新行为主义。开发出了系统的行为强化、塑造和矫正技术,并提出了程序教学。18.信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的改变,国外称这种变革为“(C.第四次教育革命)”。-3-19.在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中,在用计算机画画方面要求学生掌握(D、绘图工具的使用;图形制作;图形着色;图形修改、复制、组合等处理)。20.在执教《美国南北战争》一课时,从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面,反映葛底斯堡战役的油画,战争形势图以及林肯图像、生平介绍等,并把这些影

5、、像、图、文等资料有机地组合在一起,这种方式是信息技术与历史课程整合的(A、创设历史情境)方法。21.美国学者古德莱德认为(C.正式的课程)是由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材,也就是列入学校课程表中的课程。22.在直接教学中,教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于(B.有组合的练习)教学流程。23.PowerPoint所提供的(B.动作设置)功能,可对幻灯片文件中的所有幻灯片进行超文本链接,从而可使幻灯片由顺序放映的线性结构变为人为控制放映顺序的超文本网状结构。24.下面的(D.血液)例子一般不用信息技术提供的互

6、动模拟情境来实现。25在信息技术条件下,设定恰当的呈现方式引起学生的注意,常用的策略主要是(B/加强目标信息呈现的突显性和保证足够的重复率)。26、信息技术与数学课程相整合的着眼点,应该是培养一种“(数学思维)”,让学生像数学家一样研究数学、解决问题。27、下面的(B/议论文写作)不是信息技术与写作和听说教学整合的具体策略。28、下面的(C、抛锚式教学)是真实性任务学习的典型代表。29、合作学习形式是(B、组合阅读,专家组讨论,本组学习,全班交流)。30、插入自选图形时要注意三点,下面(C、不必关心自选图形间的“层”次性)说法是错误

7、的。判断题:1、根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》,信息技术课是课程改革的重要内容。错2、用自己头脑亲自获得知识的一切形式不能称之谓发现。错3、在空间与图形部分与信息技术的链接中,“利用计算机呈现情境或制作包含动画的课件”的信息技术可以与“能用方格纸估计不规则图形的面积”的内容标准相结合。错4、信息技术并没有改变人们的阅读行为、阅读对象、阅读方式。错5、信息技术在研究性学习中扮演两种角色:一是作为学习工具;二是作为学习环境。对6、信息技术整合于有意义接受学习,只体现在它的演示作用上。错7、先行组织者包括两种:一种是陈述性组织者

8、,另一种是比较性组织者。对8、利用计算机网络进行写作教学,会妨碍学生的写作能力。错9、专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料,并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库,

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