人文素养课论文

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1、人文知识与未来指挥军官的关系21世纪是军事爆炸式发展的阶段，随着信息化的发展，战争正在发生根本性的、快速的变化，要打赢明天的战争，必须要有高素质的军事人才，人才是兴军之本，也是制胜之本。合格的信息时代作战指挥军官必须具备认识未来战争、准确确定信息时代指挥军官知识、能力及素质的需求。人文素质作为一项基本素质更是与指挥军官的培养息息相关。人文素质,“是指人文知识、能力、观念、情感、意志等各种因素综合而内化为一个人的品质,它通过一个入的气质、修养、行为和人格表现出来”。其结构主要包括:哲学、政治观点;社会经济知识;语言、文学素养;历史、文化知识和观点;道德、心理和审美水平等。就军官而言,

2、人文素质教育是指对指挥员进行人文知识和人文精神的教育和培养,使指挥军官具备审美情感、道德理想和完整健康的人格。加强人文素质培养,既是对个人基本素质的养成,也是提高初级指挥军官综合素质的内在要求。1加强人文素质培养是当前各国提高指挥军官综合素质的普遍做法当今世界的军官培养，大多依靠各国高等教育体系。高等教育是培养人才的重要途径,如果忽视其“人文”内涵,就会产生严重后果。名校一般都有深厚的人文教育传统,西方对于人文素质的培养要求更高,美国圣路易斯维尔军官学校的“领导者教育”理念,这是该校实施教育目的的多重性、坚持人文主义精神和培养未来军官领导指挥才能的理论基础。德国联邦国防军指挥学院中

3、人文课程占1/6。日本把解决科技与人文发展的接口问题作为面向21世纪改革的一个思路,产生了文理相融的专业。西点32门必修核心课程中,人文社科课程占41.1%。在,每个学员必修的24门公共核心课程中,包括宪法、政治学、经济学、哲学、外语、历史、领导、文学、国际关系、军事历史、军法等人文社会科学课程,以培养学员的领导与组织才能。1992年底以来,俄军院校在其“新型通才”的改革中,为加强人文学科教育,扩大学员知识面,在保证军事课时不减少情况下,普遍开设诸如哲学、历史、文学、政治学、社会学、伦理学、心理学、军事法学、经济基础理论等大量人文课程。在世界新军事变革背景下,在院校教育转型进程中,

4、初级指挥军官的知识、能力、素质结构具有更明显的职业指向性,要坚持以培养未来军队领导者为目标,进行“精英教育”,把战略眼光、科学思维、信息素养、管理能力和指挥才干的培养放在突出位置。这要求设置人文综合课程时,不仅要从自然、政治、经济、历史、哲学、军事、法律、文学和艺术等方面,进行全方位的教育和熏陶,使学员具有坚定的理想信念、正确的价值取向、良好的道德修养、深厚的人文底蕴和高雅的文化品位,而且要升华为广阔的全局观、深邃的洞察力、丰富的想象力、高度的创造力和非凡的决断力。2初级指挥生长军官人文素质培养过程中存在的主要问题“建设世界一流的大学,必须有世界一流的人文素质教育”,这己成高教界的

5、共识。就初级指挥军官的培养来说,人文素质培养无疑具有特殊意义。但当前我军初级指挥军官的人文素质培养现状并不令人乐观。(1)人文素质教育的力度和广度总体不够,如何打破传统的课程体系框架,构建出崭新的、科学的,与时代接轨、与学员知识需求、与部队需要相衔接的课程体系,还需进一步思考和研究。(2)不少院校所开人文课程门数不少,但精品课程甚少,学员满意者寥寥,人文讲座影响力也不够,名人效应不明显,上座率不高。(3)部分教员专业功底不够扎实,自身人文知识、人文素养和敬业精神有待加强,多数教员还不能在课程教学中充分展现人文美和思辨魅力。(4)院校文化设施滞后,大型文娱活动少,小型文艺沙龙几近空白

6、,辩论赛、知识竞赛、读书演讲、报告会太少,馆藏人文书籍少而旧,人文报刊不多,众多高雅艺术鲜有进校园,课余文化生活空乏。这些集中反映了校园文化氛围还不浓厚。3初级指挥军官人文素质培养的途径与方法针对目前军校人文素质培养的主要问题,要规划好人文素质教育发展纲要,加大教育力度,建立有军校特色的浓郁人文文化。(1)在教育内容上,融人文必修课、选修课和讲座课为一体。要优化人文课程体系,开设覆盖多学科领域的“概论课”、融合相邻学科的“集成课”、同一学科不同分支的“系列课”、跨学科的“边缘课”,转化有些人文选修课为必修课,适当增加人文课学分。要关注国际性课程的设置,增开国际经济、政治、军事、外交

7、、法律和跨文化方面的课程,引导学员关注全球化、国际格局、周边形势、地区热点和潜在对手情况,以拓宽学员视野,养成具有全球眼光与战略思维的品格,在错综复杂的局势面前,能站在战略高度思考问题,做出正确决策和建议;在极度压力和危机面前,能镇定自若,果敢制定行动方案;在异常艰巨任务面前,有团队精神和超强勇气,表现出领导风范和品格。要加强双语教学,以培养学员多文化背景下的思维方式。要充分挖掘军内外人文资源,邀请文化名人、学术名家来校做人文讲座。(2)在教育途径上,融人文学科教育、