2017届高三语文新课标一轮复习课时作业19含答案

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1、课时作业十九（时间：60分钟满分：66分）1.山水出园诗阅读下面这首宋诗，完成后而的问题。苏秀道中曾儿一夕骄阳转作霖,梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色,五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞，何况田间望岁心！（1）这首诗写出秋雨怎样的特点？这些特点是通过哪些内容表现的？请简耍概括。☆（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情?【详细分析】（1）本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。关于雨的特点应结合全诗的主旨来看，如果只看局部，可能会把“凉冷”也当作一个特点；如果从整体来看，雨下得“凉冷”也是说明雨下得大。而“下得及时”这个

2、意思要从人物对这场雨的态度中来提取。（2）本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。喜雨之情是比较明显的,但诗歌往往卒章显志，最后两句还有悯农之情，不可遗漏。答案（1）特点：雨大，及吋。通过屋漏床湿、溪流岸深表现雨大，通过稻花应秀色、桐叶最佳音表现及时。（2）这首诗表达了诗人对及时南的欢欣之情与对农民的关怀。2.咏物言志诗阅读下面这两首宋诗，完成后面的问题。咏岩桂朱熹露泡黄金蕊，风生碧玉枝。千林向摇落，此树独华滋。木末①难同调，篱边⑦不并时。攀援香满袖，叹息共心期。岩桂曾几粟玉黏枝细，青云剪叶齐。团团岩下桂，表表木中犀。江树风萧瑟,园花气惨

3、凄。浓薰不如此,何以慰幽栖。【注】①木末：指荷花。②篱边：指菊花。(1)两诗中的“岩桂”冇何共同特点？简要概括。☆(2)试简要赏析第一首诗中“攀援”“叹息”两个细节描写的作用。【详细分析】⑴本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。通过“黄金蕊”“碧玉枝”“粟玉”等描绘，可以看出天生丽质；通过“香满袖”“浓薰”等描写，可以看出芳香四溢；通过第一首的颔联、颈联和第二首的颈联、尾联，可以看出卓尔不群、顽强不屈。(2)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧，评价诗歌的思想内容的能力。首先理解“攀援”“叹息”的本意，然后结合诗句分析作者的用意。作者“攀援”是想

4、结识,有仰慕之情；“叹息”是因攀援不到而渴望成为知己，含有赞美之情。这两个细节说明了作者希望像岩桂一样具有高洁的品格。答案(1)丽质天成、芳香四溢、卓尔不群、顽强不屈。(2)诗人因仰慕，故而“攀援”；“叹息”起于赞美之情，进而渴望与之成为知己。这两个细节暗示了诗人孤傲高洁的情怀和对崇高人格的追求。1.羁旅行役诗阅读卜•面这首唐诗，然后回答问题。秋宿湘江遇雨谭用之江上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨。秋风万里芙蓉国｛雨千家薜荔村。乡思不堪悲橘柚,旅游谁肯重王孙徒】。渔人相见不相问,长笛一声归岛门。【注】王孙：指游子。(1)诗的颔联和颈联中，景和

5、情是如何有机地联系起來的？请做简要分析。☆(2)诗的尾联以景结情，请结合诗句分析其言外Z意是什么。【详细分析】(1)本题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧和评价诗歌的思想内容的能力。考生解答本题时，首先要指出这两联中的景和情各指什么，然后再结合诗句分析景和情是如何有机地联系起来的，比如诗歌中诗人情因景生，景以情合。(2)本题考查考生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。考生解答此题时，首先要明确指出尾联以景结情的言外之意，然后结合诗句及背景进行具体分析。揣摩全篇后可知，这首七律,借湘江秋雨的苍茫景色抒发其慷慨不平之气。答案(1)颔联写万里江

6、天，极其阔大，侧重写景；颈联写乡思难逍，仕途不遇，侧重抒情。境界的阔大壮美，触动了诗人的身世Z感和故国Z思，从而情因景生，景以情合。(2)尾联诗句的言外Z意在于抒发诗人不被理解的悲愤郁闷、壮志难酬的慷慨不平。湘江沿岸，正是屈原足迹所到Z处。屈原身处逆境，尚有一渔父与Z对话；而现在诗人的情况却是渔人看见他竟不与之言语，自管吹着长笛回岛去了。诗人不被理解的悲愤郁闷、壮志难酬的慷慨不平，都一一包含其中。1.赠友送别诗阅读下面两首宋词，完成后面的问题。贺圣朝•留别叶清臣满斟绿醋留君住,莫匆匆归去。三分春色二分愁,更一分风雨。花开花谢，都来几许？

7、且高歌休诉。不知来岁牡丹时，再相逢何处？浪淘沙欧阳修把酒祝东风，且共从容，垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。聚散苦匆匆,此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好,知与谁同？(1)叶清臣《贺圣朝•留別》中的“三分春色二分愁，更一分风雨”，设想奇特，不落俗套，给人以新颖巧妙的感觉。简要分析其妙处。☆(2)这两首离别词屮的下片，词人都巧妙地借助花来抒写别情，请加以简析。，用的正是【详细分析】(1)本题考查考生鉴赏诗歌的形象和评价诗歌的思想内容的能力。词人设想“春色”总体为“三分”，而其中的“二分”是“愁”「'一分”是“风雨”。在文学作

8、品中,离别之际的风雨，往往是造景，它象征着纷乱的,充塞着整个空间的离愁别绪和不忍分袂的临歧之泪。这里写“风雨”这种以景写情的笔法。所谓“三分春色”实际上都是愁。词人用全部的春色来写离愁别绪。(2)本题考查考