18四个太阳教案

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1、四个太阳》第一课时教学设计金锋学校宋旭荣教学目标:1、认识“挂”“季”等13个生字，会写“阳”这个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、感悟作者通过太阳要表达的心愿是什么。教学过程：歌曲导入，揭示课题。师：今天呀，老师给大家带来了一首好听的儿歌，你们想听听吗？（想），让我们一起来美美的欣赏吧！1•播放《种太阳》视频歌曲，学生跟唱。2•产生疑问，导入课题。师：有一个孩子也有一个心愿，并且把它藏进了课文里，让我们一起來学习今天的课文（生读课题）3•齐读课题（二）学习课题中生字“阳”。仁请小老师领读“阳”字。2•观察“阳”字的

2、构成，了解它的演变过程。3•给“阳”字组词，知道“阳”代表的含义。4•观察“阳”的关键笔，师范写并板书，学生练写。师：这里的“阳”字，是课后要求要写的汉字，老师想请一位同学來拼读一下“阳”字。师：请你当小老师你领着大家读一遍，好吗？读得真好，我们一起来表扬一下小老师吧!“阳”字是什么结构呢？谁能给它组组词？请同学们仔细观察，应该怎样才能写好它呢？在写的时候要注意些什么？很好，那伸出小手和老师一起写一遍，再拼读一次。师：请同学们在田字格内练写“阳”字。注意“头正、身直、脚平”坐端正。好，写完了吗？那我们再将课题齐读一遍吧

3、。师：读得真好，请同学们像这样子，用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意读准字音,读通句子。（三）学生初读课文，认识生字及词语1.检查汉字拼读情况，并认汉字。2•玩“消太阳”和“摘苹果”的游戏。3•理解词语“邀请”和“伙伴”的含义。4•将词语融入句屮，朗读并理解词语。师：读完了，那生字会读了吗？咱们来检査检查，请同学们拼读。谁愿意当小老师领着大家读一次？读得真好，那去掉拼音了，你们还认识吗？（点学生认字）同学们学得真好，老师奖励大家來玩个“摘苹果”的游戏吧，只有将词语读正确了，才能摘F相应的苹杲哦！“邀请”，什么是邀请呢？

4、老师想邀请一位同学读下一个词语（伙伴），那谁是你的伙伴呢？指给老师看看，好吗？原来好朋友称作“伙伴”呀！恭喜大家收获了全部的词语，那将词语放入句子中，你们能读好吗？请你试试，读得真好，请你邀请你的伙伴读下面的这个句子。读得真好，请同学们学着他的样了，齐读课文，边读边思考这两个问题。师：读完呢？那谁来解答第一个问题，小画家画了哪四种颜色的太阳？边回答，边出示图丿丫。那这四种颜色的太阳分别是送给哪个季节的？老师这里有四个季节的卡片，想请四位同学来把它们贴在相应的季节下而。小画家価了个（）的太阳送给（）。说得真好。师：黑板上

5、的这四个太阳，你们最喜欢哪一个？（彩色的），那它是送给哪个季节的？（春天）。那就让我们用朗读的方式一起走进春天吧！在这个自然段里，冇一个问句，请同学们找出来，找到的同学请举手，请同学们朗读，注意读出问的语气，那作者是怎么回答的呢？为什么说，春天是个多彩的季节呢？谁能用自己的话说说？対，那就讣我们一起去美丽的春天领略一番吧！真可谓是“万紫千红”呀！在开学不久，我们还学过类似这样描写春天的四字词语，谁能说一说。希望同学们能多积累一些这样的词语。那看完了春天，你还想去那个季节走走。（夏天）夏天到了，我们来看看图，天气很（），

6、火红的太阳让我们感到很炎热，如果这个太阳能变成绿色的，你会感觉到怎么样？（清凉），请你轻轻的朗读这个自然段，将清凉带给班上的每一位同学。同学们，想不想将清凉送去世界的每一个角落，（），那就让我们用齐读的方式,将清凉带至世界的每一个角落吧！从同学们美美的朗读声中，我仿佛感受到了清凉，好想留在清凉的夏天呀！品味了清凉的夏天，你们还想去那个季节走走。（秋天）是呀！秋天多美呀！你们看，金黄的太阳耍给大家打招呼了，我们也向它问问好吧!金黄的太阳，悄悄地告诉老师，说它想听到同学们优美的朗读的声，你们能满足它的这个小愿望吗？读得真好

7、，可小画家，为什么要画个金黄的太阳给秋天呢？原來是因为秋天遍地都是金黄呀！有金黄的稻谷，金黄的玉米棒，金黄的麦子，还有金黃的落叶想邀请同学们读读这个句子。读得真甜，那同学们想不想一起去品尝香甜的水果呢？美味的石榴，香甜的梨子，好吃的柿子，可口的葡萄，还冇大家最喜爱的红苹果。真是香甜的水果呀！我们用甜甜的嗓音来把这份香甜朗读出来吧！冬天到了，下雪了，这时候我们岀去玩，会感觉到怎么样，如果这时有个红红的太阳挂在天空，我们会感觉到怎么样？对，那我们一起来朗读描写关于冬天的自然段吧！师：现在请同学们対照著板书用“因为、所以”的

8、句式來回答第二个问题，谁先來。同学们学得真认真，相信下面的闯关练习一定可以顺利通过。同学们学得这么好，老师不禁想送人家一个礼物了，我画个粉红的太阳送给所有的孩子们，希望你们笑得和桃花一样灿烂。你想画个什么颜色的太阳送给谁呢？请同学们在拿出口己手上的小太阳，写下口己的心愿，回家给它并涂上相应的颜色。（四）品读课文，解答疑问。1.带着