11-《中考复习之名著阅读》导学案

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1、《中考复习之名著阅读》导学案一、学习目标1.了解中考名著阅读的考点及考查角度。2.掌握常见的名著阅读题的答题技巧。二、学习过程及要求(一)前置性学习复习指南一一铺实路在名著阅读的复习过程屮,我们要为自己铺一条实实在在的SZ习Z路。要冋归苏教版语文教材,重温六册语文书中所推荐大家阅读的名著内容,学会分类整理,注重识记积累,加深感悟体验,至少要关注名著中的人物、性格(精神)、情节、主题。(1)教材回归义务教育课程标准试验教科书初中语文教材推荐名著阅读年级册数名著篇名推荐情节七年级(上)《汤姆・索亚历险记》《当“海盗”去》《“海盗”生活》《

2、洞中历险》七年级(下)《西游记》《美猴王》《孙悟空--调芭蕉扇》八年级(上)《钢铁是怎样炼成的》《筑路》《生命的意义》八年级(下)《水浒传》《鲁提辖拳打镇关西》《智取生辰纲》九年级(上)《格列佛游记》《宫廷游戏》《语言的妙用》九年级(下)《朝花夕拾》《小引》《阿长与<山海经〉》(2)知识回顾《汤姆•索亚历险记》名著作者国别(朝代)主要内容主要人物经典情节作品主题汤姆■索亚历险记马克■吐温美小说描写了以“顽童”汤姆为首的-•群孩子天真烂漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境,作出了种种冒险。汤姆:生性顽皮、冇点

3、叛逆,喜欢恶作剧,但心地善良,乐于助人,机智勇敢;印第安人乔:心狠手辣的杀人凶手;哈克:加镇一个酒鬼的儿子,汤姆的好友;禧姬:汤姆的同学,汤姆十分喜欢她。写了汤姆的五次历险:①和哈克半夜到墓地检验②和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”;③和哈克到鬼屋寻宝;④和禧姬在魔克托尔山洞迷路一一真正的历险;⑤和哈克再次到洞中寻宝,结果找到了强盗藏匿的金币。小说以汤姆•索亚的传奇式经历为线索,颂扬了汤姆•索亚和他的小伙伴们天真纯朴的心灵,鞭挞了印第安人乔之流的贪焚和凶残。对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判,以

4、欢快的笔调描写了少年儿童H由活泼的心灵。《西游记》名著作者国别(朝代)主要内容主要人物经典情节作品主题西游记承恩元末明初小说描写了唐僧师徒四人历经九九八十一难,一路降妖除魔,最终取得真经,修成正果的故事。孙悟空:本领高强,爱好自由,嫉恶如仇,敢于斗争,但仍有猴性,桀鸳不驯,精明顽皮,爱作弄人。唐僧:诚心向佛,性情和善,大慈大悲,坚忍不拔,信念坚定,但有时是非不分,顽固执着。猪八戒:性格温和,憨厚单纯,但又好吃懒做,好搬弄是非,爱占小便宜,贪图女色。沙和尚:心地善良,敦厚朴实,老实忠诚,默默无闻,但又过于老实,缺乏丄见。①大闹天宫;②三

5、打白骨精;③三调芭蕉扇。赞扬师徒四人不畏艰险、TT折不挠的可贵精神。《钢铁是怎样炼成的》名著作者别朝>国—代主要内容主要人物经典情节作品主题钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基前苏联小说描写了主人公保尔从工人子弟锻炼成长为无产阶级战士的光辉一生。保尔:质朴、倔强、冇反抗精神;坚毅、顽强,有高度自觉的精神,钢铁般的意,忐;为理想而献身的精神,坚定的革命信念。朱赫来:关心他人,勇于承认自己的错误,遇事沉着,冇主见,认真负责,雷厉风行,组织能力强,善解人意,对口己所走的道路十分了解,对敌人有火-•般的愤怒与憎恨,不屈不挠地和剥削者作顽强的斗争。利

6、保尔一起生活的时间里给他讲了许多革命道理,传授了许多革命知识,对保尔思想的成长起到了决定性的作用。冬尼娅:天真、纯朴,醉心于爱情,最后由小资产阶级小姐完全变成时代落伍者和寄生虫。丽达:保尔的真爱,她漂亮、机智、干练、勇敢,心地善良,爱憎分明,冇着顽强的革命意志。主人公大事记:(1)因和神父的矛盾被学校开除;(2)在发电厂工作并偷了徳军中尉的手枪;(3)因救朱赫來被抓,出狱后在冬妮娅家避难:(4)参加日托摩尔战役,头部受伤,右眼失明;(5)参加筑路,在筑路中得肺炎兼伤寒,冋1吳院养病;患急性风湿症回乡治病;(6)车祸受伤重回疗养院;在海

7、边想口杀,最终战胜口己;(7)认识达雅并帮助她脱离家庭,和达雅结婚,身体状况下降;(8)双H失明,全身瘫痪开始文学创作,作品出版,重返工作;(9)在烈士慕前思考生命的意义。小说描写了前苏联从十月革命到经济建设十多年间的各种激烈矛盾和残酷斗争,塑造了以保尔为核心的英雄群像,表现一代青年的革命理想和革命英雄主义精神,揭示了生命的价值和意义在于奉献的主题。《水浒传》名著作者国别(朝代)主要内容主要人物经典情节作品主题水浒传施耐庵元末明初全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。被称为“反抗封建暴政的英雄传奇”。鲁智深(花

8、和尚):嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。武松(行者):崇尚忠义、勇而冇谋、冇仇必复、冇恩必报,(不足:滥杀无辜)是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。吴用(智多星)(赛诸葛):足智多谋、神机妙算。

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