1师恩难忘教案

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1、1师恩难忘主备学校：茅山中心小学课型：阅读课审核：授课吋间：两课吋【教材分析】《师恩难忘》是苏教版小学语文五年级上册“园丁之歌”这一主题单元中的一篇叙事性文章。课文主要记叙了作者上一年级时，教学有方的田老师巧妙地以讲故事的方式传授古典诗词、培养孩子成长的往事。文章语言朴实，抒发了对老师的尊敬和感激之情。同时，课文中描写人物时运用的点面结合，正面描写和侧面描写相结合的写作方法尤为值得学习，是一篇很好的写人的范文。【教学目标】1.学会本课8个生字，认识4个二类生字，运用查字典或联系上下文的方法理解不懂词

2、语的意思。2•能正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住词句品析，感受文中田老师的热爱文学、教学有方的形象，体会作者对老师的感激和怀念Z情。4.学习并运用作者紧扌II题旨选取典型事例和点面结合的写作方法，学习在叙事之中融入自己真情实感的写作方法，并尝试运用正面描写和侧面描写相结合的写法。【教学重难点】学习作者紧扌II题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真情实感的写作方法，通过品词析句体会作者对老师的感激和怀念Z情。【资料链接】刘绍棠：北京人，现代著名作家，作品题材多为京东运河（北运河）一带农村生活，将

3、风土人情置于社会历史的广阔背景中加以描绘，是中国著名的乡土文学作家，又被称为“大运河之子”。代表作有《青枝绿叶》《运河的桨声》。第一课时课时目标：1.通读课文，整体感知，初步体会作者对老师的感激和怀念Z情。2•学会本课8个生字，认识4个二类字，理解由生字组成的词语及文中的四字词语，认识多音字“正”。3.学习课文第一段，通过抓关键词句初步感受田老师的形象。课时重难点：读通课文，整体感知，通过抓关键词句初步感受田老师的形象。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、预习导学1.自学生字词语，摘抄本课四字词语，

4、查字典或联系上下文理解不懂词语的意思，并完成课后习题2的填空。2.止确、流利地朗读课文，说出课文主要讲了一件什么事，能按事情的发展顺序给课文分段，写出段意。3.《习字册》完成生字部分的描红和临写。二、课堂助学1.谈话导入，解题激趣。（1）同学们已经五年级了，从幼儿园到现在，老师一直伴随着你们一起成长。对于老师，有许多赞美、歌颂的文字。其中，我最喜欢著名语言大师季羡林先生说的一句话：“恩师是人不可缺少的机遇。”（课件出示）你们理解这句话吗？读一读，说一说你的理解。（学生交流）（2）是啊，是老师无微不至

5、地关心着我们的生活，让我们茁壮成长；是老师引领我们认识五彩缤纷的大口然，探索一个个未知世界；是老师让我们明口了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的色彩。今天我们要学习一•篇怀念老师的文章——《师恩难忘》（板书课题）。（3）解读课题：我们已经预习了课文，对课文有了一定的了解。大家想想，课题该怎么读?指名、教师示范、齐读。（深情，语速稍慢，突出“难忘”）从这个课题中，你读懂了什么？（4）设疑过渡：到底是怎样的一位老师让刘绍棠这样一位大作家难以忘怀呢？让我们走进课文，看看作者是怎样来写他的老师的。2.检

6、查预习，生字教学。（1）指名读词，相机正音。（课件出示）姥姥炊烟歇歇脚念叨恍如惊醒滋润拐杖止月捅了我一下拄着教诲（2）穿插主字教学，提问：你觉得本课哪些生字需要提醍同学注意的？交流预设：①8个生字都是左右结构，强调书写时左右部分的宽窄关系要予以关注；②歇、叨、醍、滋的字形和易错的笔画；③多音字组词：正。（3）指名读摘抄的成语。（课件出示）春雨点点恭恭敬敬娓娓动听身临其境引人入胜戛然而止教诲之恩终生难忘十年树木百年树人（4）讲评课后练习第2题填空，并理解所填词语的大意。（课件出示）3.通读课文，整体感

7、知。（1）检查预习，指名分自然段读课文，相机纠错。（2）理清课文脉络：课文哪儿个口然段写了DO老师怎样上课的？由此课文可以分为儿段？每段主要讲了什么？（3）组织交流，归结段意：第一段（1、2口然段）我不满六周岁，到邻近的一所乡村小学读书。笫二段（3-7口然段）出老师在讲课时编了生动有趣的故事令我入迷，学习4年［II老师讲得上千个故事如春雨滋润着我。第三段（8、9口然段）我终生难忘II老师的教诲Z恩。（4）学生概述：课文主要讲了一件什么事？我不满六周岁，到邻近的一•所乡村小学读书，口才、文笔都很好的山

8、老师在讲课时编了一个生动有趣的故事娓娓道來，令我入迷。上学4年，HI老师讲的上千个故事如春雨滋润着我，我终生难忘老师的教诲之恩。1.学习第一段。（1）从哪个词我们可以看出作者是回忆往事的？（那年）（2）默读课文笫一段，找出出老师最让你佩服的地方，并用笔画下来。（3）组织交流［D老师让人佩服的理由：①小学设在庙内，说明办学条件很艰苦，而皿老师毫不在意，让人佩服；②出老师一个人教四个年级，真不容易，让人佩服；③田老师只有17岁，就开始教书，而且口才文笔都很好，让人佩服。（