幼儿园班级管理试题库12套

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1、《幼儿园班级管理》综合题（12套）一.填空题（每空1分）1、2-3岁幼儿身体的各方面较柔嫩，骨骼继续骨化，具有的__________、_______特点，表现出_______、_______，不易做______O2、分离焦虑是指：婴幼儿因与________而引起的_______、________或______的情绪反应，乂称_______O3、环境布置的理论基础的基础理论包括：蒙台梭利的环境教冇理论、建构主义的环境教冇观、4、教室布置中的总体原则包括：主题墙、低墙面、_________5、教室环境设计的主要内容有：_

2、_______、_______、_______、_______、_______、_______6、幼儿园牛活常规对幼儿每天牛活活动的________、等均有明确的规定，使幼儿一日生活能保证在_______、_______和一定的规律中进行。7、幼儿入园离园时的安全措施应包括：________、_______、_____。8、活动主题的类型根据主题活动的内容归属领域可划分为：健康领域、_________、_______、9、幼儿自信心的培养同样要_______,________,幼儿各方面能力技巧的培养_______是

3、载体，_______是动力。10.家、园、社区在幼儿教育方面具有各自的特点。把三者职责结合起來，就会使教育相互配合、_______、_______，达到_______、______，形成了三位一体的教育方式。参考答案：1、弹性大、易弯曲，耐性差、易疲劳，过分剧烈的运动2、亲人分离，焦虑、不安、不愉快，离别焦虑3、人本主义的环境教育观、行为主义心理学的环境观4、安全性原则、经济性原则、参与性原则、目标导向原则、发展适宜性原则、审美性原则、体现教师创造性原则5、区域角、吊饰设计、盥洗室设计、布置家园联系6、内容、时间、程

4、序，一定的节奏、一定的秩序7、由两位老师分工合作、教师要注意观察孩子的情绪、班级换班时要进行严格的安全的交接8、语言领域、社会领域、科学领域、艺术领域9、创设成功情境，体验成就感，自我表现，成功体验10、相互统一、步调一致，优势互补、协调发展二、判断题（每题2分）1、分离焦虑是儿童焦虑症的一种类型，多出现于学龄前期，主要表现为婴幼儿与亲人分离吋产生的焦虑反应。（）2、家长提前利用假期带领幼儿参观幼儿园的园舍，熟悉幼儿园的环境，让幼儿玩一玩园里的大型玩具（）3、尊重幼儿，满足幼儿的任何需要，做孩子的倾听者和观察者（）4

5、、请根据一日生活常规工作的原则，设计一个语言活动课，帮助幼儿掌握洗手的方法与步骤。（）5、安全教育在每个时间段里都要进行，在教学屮渗透安全教育会达到更明显的效果。（）6、主题活动方案是针对一个具体的主题进行的开发工作，它对整个主题活动进行了分阶段的预设，明确了一个主题活动目标及各阶段（）7、不同年龄幼儿诚信品质发展水平存在差异，中班幼儿诚信品质发展水平普遍出现暂吋〃低落〃现象（）8、在利用社区有利资源时，教师要注意情感渗透和各种能力的有机结合，不要表面化、形式化，活动结束要注意总结反思。（）9、教师应重视班级特色环境

6、创设，根据特色班级活动的内容不断丰富、调整环境创设内容，增强环境与幼儿的互动性。（）10、幼小衔接工作应认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作（）参考答案1＞正确2、正确3、正确4、错误5、正确6、正确7、正确8、正确9、正确10、正确三、选择题（每题3分）1、下列哪一项不属于幼儿幼儿动作技能训练项目（）A、了解幼儿动作技能发展的关键期，并施以恰当的训练B、增加幼儿户外活动时间的比重C、重视幼儿动手能力的培养D、多陪还在看动画片并学习其中的动作2、下列哪一项不属于幼儿不愿上幼儿园的原因（）A、情感上的依恋

7、性B、习惯上的不适应C、幼儿园基础设施较差D、能力上的压力感3、下列哪些不属于班级环境创设中的问题（）A、存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少，教师策划、设计的现象普遍B、存在教师设想计划多、幼儿设想计划少，纯粹追求环境布置的结果C、存在着墙饰整个学期无变化，即固定的多、变化的少等问题。D、存在着教师对于课程的设计与幼儿实际情况结合不够的问题4、下列哪一项不是幼儿园一日生活组织应遵循的原则A、整体性原则B、游戏化原则C、分散与集中原则D、高效与创新原则5、孩子在交给老师接管之前，一切安全问题由（）A、学校负责B、家长

8、负责C、社会负责D、老师负责6、下列选项中哪一项不是主题活动选题的基木原则A、木土化原则B、探索性原则C、主体性原则D、标准化原则7、下列选项屮哪一项不是造成幼儿自信缺乏的原因A、教育环境是导致幼儿自信心不足B、与其他孩子游戏吋不爱融入进去C、成人消极的评价和否定的态度D、幼儿发展水平的差异也会导致幼儿的自信心不足8、下列哪一项不属于家园合作的