幼儿园班级管理小班班级管理

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1、幼儿园班级管理小班班级管理马鞍山师范高等专科学校教师教育系学前教研室刘玉红任务1小班班级管理一、小班幼儿的发展特点二、小班幼儿入园管理三、小班幼儿生活常规管理【交流讨论】你觉得小班幼儿有哪些特点？小班的班级管理要注意什么？小班幼儿的发展特点（一）生理的发展特点1、一方面幼儿身高体重迅速增长；另一方面，幼儿的精力更加充沛。大脑皮层细胞在形态上继续分化，在功能上逐渐成熟。神经系统的发展使幼儿可以连续活动5～6个小时，日间只需要一次睡眠。小班幼儿一般是指3～4周岁的幼儿。体重男孩大约为12.7-21.2千克；女孩大约

2、12.3-21.5千克身高男孩大约94.9—111.7厘米，平均值为95.6厘米女孩大约94.1—111.3厘米，平均值为94.6厘米（因人而异，与先天和后天因素有关）外形3岁后开始变高变瘦牙齿20颗乳牙基本长出睡眠一般每天要睡10—12小时2、动作的发展分为精细动作和粗大动作。精细动作发展小班幼儿精细动作的准确性有明显的提高。粗大动作：走正常走持物走跑整体水平比较差。跳个体差异较大；单脚跳的能力普遍比较差。投掷发展最欠缺的。攀登发展最好的动作之一。钻爬发展较好。以上几个方面的发展使3—4岁的幼儿具备了离开亲人

3、去参加幼儿园集体生活的可能性。幼儿生活范围的扩大，引起了心理发展上的各种变化。（二）心理的发展特点认识的发展情感的发展社会性的发展1、认识的发展（1）注意的发展。3岁幼儿的无意注意占明显优势。幼儿有意注意的水平较低。（2）思维的发展。由直觉行动思维向具体形象思维发展是小班幼儿的主要特点。直觉行动思维具体形象思维2.情感的发展易变、易冲动、易“传染”的特点。有的小朋友看到身边有小朋友在哭，不一会儿，他也会眼泪汪汪，终于忍不住，大哭起来。这也正是所谓的“羊群效应”。链接：小班幼儿情绪感染3.社会性的发展（1）语言的

4、发展。3～4岁是幼儿语言表达能力飞速发展的时期。处于语言发展的复合句阶段：能够用2个或2个以上的简单句来表达。（2）自我意识的发展。在2～3岁时，幼儿逐步有了自我意识，到3～4岁时达到高峰期，此时幼儿爱做事。3岁幼儿自我意识产生的标志是什么？来点难的思考一下自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代词“我”是自我意识萌芽的最重要标志，能准确使用“我”来表达愿望时，这标志着儿童的自我意识产生。（3）社会行为、技能的发展。通过与同伴的交往，儿童逐步掌握了一些简单的交往规则，在教师的指导下，会产生一些助人、

5、分享、合作的行为，当然也会产生一些不良行为，如争抢、攻击性行为等。小班幼儿对成人的依恋仍然强烈，他在家依恋父母，到幼儿园后也总是以一个成人为依恋对象。小班幼儿入园管理幼儿从家庭迈入幼儿园，环境有了巨大的改变，这一时期被称为“心理断乳期”。在小班幼儿初入园时，幼儿会不适应幼儿园的生活，有的幼儿甚至还会产生分离焦虑。【说一说】你认为小班幼儿在面对从家庭到幼儿园的环境转变时，可能会产生哪些不适应？常见的幼儿入园不适应现象1）情感上的不适应会产生恐惧、紧张、退缩等不良情绪，从而滋生不安全感和恐惧心理。a.入园时哭闹不止

6、；b.情绪不稳定；c.依恋行为2）生活上的不适应a.作息上的不适应b.饮食量下降，容易生病c.基本生活不能自理造成的不良后果不利于幼儿本身的健康发展，对幼儿园产生抗拒心理。链接：千雅的入园焦虑期重点：帮助幼儿和家长顺利渡过分离焦虑期【说一说】什么是分离焦虑症?具体有哪些表现？【举例】链接：宝宝入园哭声响【提问】如何帮助幼儿顺利度过焦虑期？【总结】具体而言，班级教师应做好以下几方面的工作：（一）入园前进行家访要向家长说明教育孩子不能用“再不乖就送你上幼儿园”“不听话把你关到幼儿园的黑屋里去”之类的话吓唬幼儿，以防

7、孩子对幼儿园产生恐惧和紧张感。（二）召开家长会让家长了解幼儿园，对家长提出有关教养子女方面的具体要求。（三）参观幼儿园请家长带领幼儿入园参观、玩耍，观察幼儿园的环境及一日生活，使幼儿产生对幼儿园及教师积极的向往之情。根据幼儿身心发展的特点组织有趣的活动来吸引幼儿，分散幼儿“想妈妈，想家”的注意力。例如，用有趣的游戏活动、图书、新颖的玩具来吸引幼儿。【做一做】哪些手指游戏可以帮助吸引小班幼儿的注意力？（四）合理安排好幼儿入园之初的活动链接：如何帮助刚入园的宝宝度过入园焦虑期？小班幼儿生活常规管理《幼儿园教育指导纲

8、要》指出：“建立良好常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。应尽量减少不必要的集体活动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。”1、小班幼儿生活常规管理应体现在小班幼儿生活常规管理的具体内容中，可以根据小班幼儿的生理、心理特点的常规教育规律，从来园活动、盥洗、进餐、午睡、离园等几个环节明确小班幼儿生活常规管理的具体内容。如教材6-1所示是小班一日生活活动实施细则，它完整具体地