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《小学语文教师招聘《燕子专列》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、O商中公教育fl®初中体育教师招聘面试:游泳运动《蛙泳》说课稿教师招聘考试是一个角逐的过程，是能力与能力、细节与细节之间的较量，因此考生在备考期间一定要考虑到各个方而的细节，争取全而攻克。同吋，广西中公教育密切关注2018广西教师招聘考试相关信息，为各位考生提供有用的考试备考资料。导语：说课是一个分享的过程,面向同行、领导进行教学设计的分享。接下来就以游泳运动《蛙泳》为例，展示说课的"秘密"。开场：素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,我将从
2、教材分析,学情分析，教学目标等几个方面加以说明。指导思想依据新课标的要求,新的体育与健康课程在教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以〃健康第一"为指导思想。对于学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此,在课堂教学中除了传授学生基本技能之外,还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用,让〃健康第一"思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。二
3、、教材分析教材是逬行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要来源。首先,我对本节教材逬行一定的分析：蛙泳选自人教版,水平四七年级,第十一章第四节内容,游泳运动是一项广受人们喜爱的体育运动项目,特别受到青少年学生的欢迎。游泳既能够强身健体，促进身IL'健康,又在保障生命安全、促进生产建设等方面具有重要意义。很多国家的教育部门将游泳列为中小学生必修的课程,在教学过程中可以让学生掌握游泳技能;形成端正的身体姿态,提高上下肢协调配合能力,培养坚持不懈、积极进取的优良品质。三、学情分析教学必须符合学生的天性和身心发展的规律,我将学生的情况分析如下
4、：初中学生活泼好动,对游泳有着很大的兴趣,学习新知识的速度很快,模仿能力强,具有一定的探索知识,自主创新的能力。但是注意力的指向性较弱,认知和掌握技能的能力处于中等水平,自我保护意识不是很强,团结协作意识不强。应该加强学习和发展他们的保护意识和团队意识,同时开展他们的智力和培养他们良好的素质。四、教学目标［知识与技能］能叙述出蛙泳腿部动作的技术动作要领,能展示出蛙泳腿部技术动作。［过程与方法］通过分组练习,讲解示范等方法,发展协调,灵敏等身体素质。【情感态度与价值观】树立勇敢果断、不怕困难、勇于进取的优秀品质和坚韧不拔的精神。五、教
5、学重难点【重点】脚的外翻动作及时机。【难点】动作的协调连贯发力。六、教学方法L讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范,利于学生模仿正确技术。2.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作,避免运动损伤的产生,提高学习的自信心。3.分组练习法：通过体育小组的形式进行练习，并进行组间竞赛，教师可以有针对性的进行教学,并能提高学生的竞争意识。七、教学过程（一）开始部分G分钟）L课堂常规：集合整队,报告人数，师生问好,教师简要介绍教学内容,强调纪律安全，检查服
6、装,安排见习生。【教学意图】课堂常规的进行可以让学生迅速进入上课状态,并以热膚饱满的态度进行学习,锻炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提醒可以提高学生的安全意识,避免危险的发生。（二）准备部分（8分钟）L游戏一球漂方法：两人一组。一人吸气后团身抱膝浮体,另一个人扶住对方的腰,帮助“球〃漂浮起来。扶着〃球〃在水中走动。到达对面后两人交换进行再原路返回。规则：两人一组,一场比赛四组同时在四个泳道上进行。听老师口令在长10米的泳道内进行比赛,如果一口气到不了目的地,就在原地吸气继续进行游戏。最先返回的为获胜组。组织教学：
7、四列横队体操队形,教师边做示范,边提示注意事项,语言激励学生,及时表扬鼓励。要求：动作到位，舒展大方2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。组织教学：四列横队体操队形,教师边做示范,边提示动作要领,语言激励学生,及时表扬鼓励。要求：节拍准确,动作到位,节奏感强。【教学意图】游戏的形式可以增加趣味,也可丰富学生的体育知识,快慢结合,负荷适宜配乐韵律操替代了传统的徒手操,在活动关节的同时,也让学生在欢快的音乐中放松心情,融入课堂。(三)基本部分(30分钟)L示范导入【教学意图】通过
8、示范,激发学生的探究欲和学习兴趣,帮助他们初步认识蛙泳腿的动作特点。2.示范及讲解(1)坐姿蛙泳腿示范，俯卧蛙泳腿示范。(2)讲解技术动作要领。【教学意图】边讲解边做示范的方式,可以让学生对分解动作更好的理解，使动作理论迅速回归实践,
