小学品德《读懂爸爸妈妈的心》说课稿—面试作品

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1、小学品德《读懂爸爸妈妈的心》说课稿尊敬的各位评委老师：上（下）午好！我是XX号考生。今天我要说课的题目是《读懂爸爸妈妈的心》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。一、说教材教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。本课是人教版小学品德与社会三年级下册第一单元第二课的内容。本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴涵着的深深的爱;使学生在感受家人关爱的同时，学会体谅家人、并以恰当的方式表达对家人的爱。二、说学情教学之路从认识学生开始

2、，下而我来谈一谈学情。由于现阶段的孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成了一些孩子道德情感麻木与欠缺，身在爱的海洋中却感受不到。对他人，甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。为此，设置本单元的目的主要就是让儿童在感受爱的同时，丰富他们的道徳情感和对生活的道徳敏感性，学会关注和体谅别人。三、说教学目标依据《品德与社会课程标准》的耍求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：【情感、态度与价值观目标】体会父母对自己的爱，进一步加深对父母的热爱之情。【能力目标】了解父母的喜怒哀乐和愿望，增强与父母交流沟通的能力

3、；能够用自己的行动为父母分忧。【知识目标】学习从多个角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼;懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。四、说教学重难点依据《品德与社会课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。【重点】懂得父母爱的不同方式，能够用自己的行动为父母分忧。【难点】在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。五、说教学方法为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要釆用了角色扮演法、小组讨论法等教学方法。六、说教学过程分析完教材，制定好教学方法，我再來具体谈谈这节课的教学过程。在本节

4、课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。环节一：导入新课我将播放歌曲《我爱我的家》，通过这首歌中蕴涵的爸爸、妈妈和孩子互相关心、互相爱护，一家人非常的快乐和温馨的情境，导入本课。这样的导入有助于激发学生的学习兴趣，并顺利地引出本节课的主题。环节二：新课讲授在新课讲授环节，我将从教材的逻辑结构出发，着重突出教学重点，突破教学难点。重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。本课主要讲解理解父母、不给家人填烦恼等内容。（一）你能理解他们吗1.假如我来做父母父母用

5、他们深悄的爱呵护着我们的学生，使他们快乐健康地成长着，但是在生活中，学生仍然有对爸爸、妈妈的某些行为有困惑或不理解的地方，如何让学生理解自己的爸爸、妈妈呢？我会以教材第8页的情境为例，请同学们分角色表演;学生表演完之后教师对参与表演的同学进行采访，请同学们说一说在表演Z后的感受是什么?学生自主发言，我会根据同学们的回答进行引导与总结，使同学们明白“父母对我们的鼓励和赞扬是对我们的爱，同样，父母对我们的严厉批评和严格要求也是爱，虽然表达的方式不一样，但是父母爱子女的心都是一样的”。1.我和爸爸妈妈谈谈心无论是父母的夸奖还是批评，背后蕴含的都是拳拳的父母心。如何让学生与自己的爸爸妈妈谈

6、谈心呢?在这一环节，我会组织全班同学举行“有话大家说”畅谈会，引导同学们说一说对父母的哪些行为不理解。如学生想看电视，妈妈不同意;周末的时候父母还要送自己去课外辅导班等等。然后请同学们思考、交流“白己的爸爸妈妈为什么这样做”？“如何让自己的爸爸、妈妈更好地理解自己呢”？学生自由发言。在学生发言的基础上，我会和学生一起总结父母之所以这样做是因为他们望子成龙，希望我们将来有出息;父母也有可能由于工作忙而忽视了子女的要求和愿望，或者是父母心情不好，所以才会发火。既然和爸爸妈妈之间有这么多不理解的地方，如何让自己的爸爸、妈妈更好地理解自己呢?通过思考、讨论，使同学们明辨我们和爸爸妈妈Z间通

7、过谈心是可以互相沟通的。只耍我们与父母之间相互沟通，彼此理解，我们一定能感受到父母对我们的爱。2.小记者在行动为了让学生明白：爸爸、妈妈也和我们一样，有很多愿望，也有自己的爱好和烦恼。我会通过“小记者在行动”，让学生采访他们的爸爸、妈妈，问问他们的愿望、苦恼和爱好。把采访结果填在教科书第10页的表格中。并请同学们思考以下问题：(1)比较一下爸爸、妈妈愿望的共同点。(2)说说通过这次采访你发现了什么？学生展示自己的调查结果。在这个过程中，加深学生对自己的爸爸、妈妈的理解