小学班主任应具备能力教案设计

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1、课程名称小霧鑫誥实任课教师授课类型理论授课班级章节题目第四章突发事件的处理能力与安全责任意识教学目的1.了解突发事件及其处理的应急预案2.对于突发事件准班主任要做到心中有数教学重点1.突发事件2.突发事件处理的应急预案学点教难熟悉突发事件处理的应急预案学法教方教学讲授琴盂黑板多媒体授课简要内容第四章突发事件的处理能力与安全责任意识第一节关于突发事件一、学校突发事件的定义二、学校突发事件的分类三、学校突发事件的成因及特点第四节关于突发事件处理的应急预案一、突发事件处理应急预案的制定方法二、各类突发事件处理应急预案及应急处理简易程序时间分配教学过程备注第一节关于突发

2、事件事例2008年四川・汶川特大地震后，关于“突发事件”这个话题再一次被人们所提及，各学校响应党中央和各地方政府号召，纷纷重新制定或修改关于学校突发事件的应急预案。把面对地震等重特大突发事件的应急预案纳入到学校教育教学工作的方方面面。学校也通过多种形式展开对学生生命安全教育的多种形式的活动，来提高学校教师与学生面对突如其来的危险的积极应对与果断处之的能力。思考与讨论如果你是一位班主任，你是如何看待“突发事件”这一敏感话题。突发事件来临后，你应该做些什么呢？知识字学八一、学校突发事件的定义学校突发事件是指由于自然的、人为的或社会政治的原因引发的，在学校内部忽然发生

3、的，以学生为主体的，不以学校管理者的意志为转移的，对学校的教学、工作、生活秩序可能或已经造成一定影响、冲击或危害的事件。在学校内突然发生的，对学校的教学、工作、生活秩序会造成影响、冲击或危害的事件，就是学校突发事件。二、学校突发事件的分类按突发事件的性质分类：（一）社会政治类突发事件（二）公共卫生类突发事件（三）治安类突发事件（四）自然灾害类突发事件（五）学校管理类突发事件（六）学生意外伤害类突发事件三、学校突发事件的成因及特点（一）政治类突发事件的成因及特点。政治类突发事件多在高校发生。引起政治类突发事件的原因多样，通常都有很复杂的社会政治原因。此类突发事件的

4、特点是学生聚集性强，事件扩散速度快、社会影响大，而且多种矛盾交织，事件虽然可以预见到，但如果事件爆发，仅仅靠学校口身处置难度极大。（二）公共卫生类突发事件的成因及特点。传染病疫情、群体性不明原因疾病、食堂卫生和食品安全、动物疫情等对学校师生的侵袭是形成此类突发事件的直接原因；信息不流畅、透明度不高以及对公共卫生事件缺乏正确的概念或茫然、无知则是造成公共卫生类突发事件危害加剧或扩大的不可忽视的重要原因；进而，学校对公共卫生类突发事件缺乏有效的预防、处置机制是导致此类事件由人身健康危害向校园秩序危害发展的深层原因。此类事件的特点是未知传染性疾病引起的突发事件发生初期

5、易被忽视，而一旦爆发，传播速度快、传染面广、危害性大、引起学生恐慌强烈。（三）治安类突发事件成因及特点。校园周边治安混乱或不法分子进入校园侵害学生的人身、财产，是造成学校治安类突发事件的客观原因；学生心理失衡、行为失范、违法犯罪则是事件的主观原因；学校安全意识淡漠，相关人员责任感差、工作失职，安全教育和管理上的漏洞是造成校园重大、恶性治安类突发事件的重要原因。此类突发事件的特点是内容广泛，形式多样，危害有大有小，预防和处置难易程度不等。（四）自然灾害类突发事件成因及特点。学校所处地域发生地震、洪水、泥石流、台风、暴风雪等自然灾害是引起此类突发事件的直接原因；而对

6、自然灾害缺乏正确认识和有效的应对管理措施，是使该类事件危害扩大的重要原因。自然灾害类突发事件的特点是不可抗力性，即不能预见、不能克服、不能避免，具有较强的突发性、破坏性，如果没有相应的突发事件管理机制及有效的应急预案，一旦爆发，在短时间内不易组织起有效的救助，极易引起恐慌和混乱。（五）学校管理类突发事件成因及特点。学校膳食质量、价格，教学质量、学籍处理，学生宿舍停水、停电等管理和服务方而出现的问题得不到及时、有效地解决，以及学校针对学生的管理措施出台，尤其是涉及学生利益的问题，是引发此类突发事件的直接原因；学校决策失误、程序不完善，与学生缺乏有效的沟通，或学生法

7、制、道德意识欠缺，自律意识差等，则是引发此类突发爭件的深层原因。此类突发事件的特点是，引发事件的原因具体明确，有明显的因果时间潜伏期，基本是可以预见的，如果工作到位防控相对佼容易。（六）学生意外伤害类突发事件成因及特点。意外事故、对校园环境不适应、学习压力、就业压力、人际关系紧张、经济困难、失恋、疾病等是引发此类突发事件的外部、客观原因；心理障碍、抑郁症、思想意识和思想方法，以及人生观、价值观等问题，则是其内在、主观的原因。此类突发事件的特点：一是产生原因繁简不一，有的原因单一，纯属以外事件；有的原因复杂，主、客观原因相互交织，隐蔽性、突发性强；二是防范难度较大

8、。如交通事故、游泳不慎溺