师范生教育教学实践能力培养改革试点项目阶段总结

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1、“师范生教育教学实践能力培养改革”试点项目2012年度工作总结和2013年工作计划淄博师范高等专科学校淄博师范高等专科学校于2011年5月向省教育厅报送《师范生教育教学实践能力培养改革》试点项冃报告书，随即按照报告书所定的实施方案开始了试点工作。按照任务书任务书确定的进度安排，首先开展了第一阶段的试点工作一一的调研论证，由于我校对师范生教育教学实践能力培养有丰厚的积累，所以调研论证阶段只安排了3月时间（2011.5-2011.8）,经过3个多月的工作，木试点项目顺利完成了第一阶段的任务。接着，按照任务书的进度安排开始进行第二阶段试点工作——全面实施阶段（2011.9・2014.7

2、）,目前作正在稳步推进屮。一、试点项目工作进展情况：（一）推进试点项目所制定的政策：为保证试点项目的顺利推进，学校于2011年对与师范生教育教学实践能力培养密切相关的工作制度一一《淄博师范高等专科学校实践教学工作条例》和《见习、实习管理办法》进行了修订，2012年度主要对两个制度进行落实。（二）推进试点项目所采取的措施：1.开展调研活动。我们主要从以下几个方面就师范生教育教学实践能力培养问题展开调研：梳理2012届毕业生的见习、实习总结；梳理2012届毕业生实习带队教师的工作总结和调研报告；走访见习、实习单位；对2012届毕业生和往届毕业生进行问卷调查；召开在校生座谈会。2.进一

3、步论证师范生教育教学实践能力内容和培养规格。3.开展师范类专业毕业生“教学实践能力毕业设计”工作，截止2012年底完成了选题、资料收集和开题工作，此项工作重点发展学生综合运用所学知识用于教学实践的“创新”能力，进一步提高学生的就业竞争力。4.开始了教案、说课稿的收集编选工作。5.全面实施录像手段的运用。在2012年下半年的实习过程中，要求每个学生录制1・2节课的教学过程。6.启动了“师范生教学实践能力培养水平评估”工作。7.组织了两届（每学期一届）师范生职业技能竞赛活动。二、推进试点项目取得的经验和成果：1.取得了丰富的调研成果。通过多种形式，各种途径的调研，我们获得了以下信息：

4、（1）因为师范毕业生供大于求，用人单位有很大的挑选余地，用人单位倾向于选择“熟练工”，所以小学、幼儿园对师范专业毕业生的教育教学实践能力要求越来越高。（2）师范生在激烈的就业竞争压力下对教育教学实践能力提高有迫切需求,对师范院校教育教学实践能力的培养模式和师资现状较为不满。（3）师范生的教育教学实践能力的相对于现实需求来说存在很多缺陷。（4）师范院校的实践教学管理模式较为随意松散。（5）师范生的教育教学实践能力评价较为模糊。（6）师范院校的实践教学条件（设施、设备、学习资料等）十分匮乏。（7）见习、实习方式较为单一。（8）实践教学师资队伍力量薄弱。1.基木确定了师范牛教育教学实践

5、能力内容和培养规格。在调研的基础上,经过反复论证，我们对师范生教育教学实践能力内容和培养规格作岀了如下总结：具备良好的口语表达能力、汉字书写能力、计算机操作能力和一定的艺体技能，熟悉所学专业对应的小学（幼儿园）学科教学内容，具备初步的教学（备课、讲课、批改作业、指导学生）能力和教研（主要是说课）能力；具备初步的班主任工作能力和思想教育能力。2.初步拟定了“师范生教学实践能力毕业设计”的内容和运作流程。“师范生教学实践能力毕业设计”是对以毕业论文替代毕业设计的一种修正，是师范生培养以教育教学操作能力为中心的积极探索。我们的安排得到了师生的广泛认可。3.开始了教案、说课稿的收集编选工

6、作。4.全面实施录像手段的运用。在2012年下半年的实习过程中，要求每个学生录制1-2节课的教学过程。5.启动了“师范生教学实践能力培养水平评估”工作。6.组织了两届（每学期一届）师范生职业技能竞赛活动。三、推进试点项目过程中所遇到的困难、问题和需要支持的事项:1・师资队伍建设问题。师资队伍的质量直接决定着师范生教育教学实践能力培养的水平。由于师范院校重理论轻实践的历史惯性的长期存在，事实上并没有建立起一支真正意义上的“双师”素质实践教学教师队伍。虽然我们拟定了《淄博师专教师到小学或幼儿园任（兼）课、听课的规定》（征求意见稿），但真正实施起来仍有很大的难度。比如：我们的教师即便是

7、要进入我们自己的附属小学和附属幼儿园开展较大规模的任（兼）课工作也有很人的困难，更不用说到其他实践教学基地任（兼）课了。这里面的原因很复杂，涉及问题很多，需要花大气力解决。此外，我们从2011级新生开始，尝试对实践教学实施课程化管理，每个教学班都配备了“教育实践”任课教师。但是现有“教育实践”教师的能力偏低,如何对任课教师进行培养并尽快提高他们的水平是一个十分棘手的问题。2•地方教育行政部门的支持问题。目前我们的实践教学基地无论是数量还是合作深度距离我们全体学生的集屮见习、实习的