山东省临沂市九年级语文上册第六单元23隆中对学案无答案新版新人教版

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1、隆中对（一）学案导学1•通读课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。2.积累一些文言词汇，如实词、虚词等。先学后教1.给下列加点的字注音。好为《梁父吟》（）遂诣亮（••）屏人（■）倾颓（）■德量力（）信大义（■）猖獗（■）存恤（■)国富（）帝室之冑（）诸戎（）箪食壶浆（)汉沔（）度民殷■2.文学常识填空:陈寿，字朝人,家。诸葛亮，字曾隐居隆中,后做丞相。“对”，指小组合作.1.解释加点的词语：谓为信然（•)先主器之（•)枉驾顾之（•)遂用猖蹶（••)民殷国富（■)身率益州之众（■)2.通假字

2、的意思：欲信大义于天下（信,通“”，意思是)自董卓已来已，（已，通“”，意思是.)3.一词多义：谓谓为信然（）谓先主日()己然志犹未已（）自董卓已來（）已历三世（)信谓为信然（)信义著于四海（)欲信大义于天下（)然谓为信然（）然志犹未已()用遂用猖獗（）贤能为之用（）此用武之国（)4.翻译句子。非为天时，抑亦人谋也。翻译：荆州北据汉、沔，利尽南海。翻译：此殆天所以资将军，将军岂有意乎?翻译：百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？翻译:今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。翻译:此人可就见，不可屈致也。将军宜

3、•枉驾顾之。翻译:当堂达标（100分）1.给下列加点的字注音（15分）汉室倾颓（）民殷国富而不知存恤（孤不度（徳量力东连吴会）百姓孰敢不箪食（）壶浆2.解释下列句中加粗的词（45分）每自比于管仲乐毅（）奸臣窃命（此人可就见（将军宜枉驾顾之（）由是先工遂诣亮）主上蒙尘（遂用狛獗（内修政理（于是与亮情好日密（3.分析下列句子中“为”字的用法（20分）①好为《梁父吟》（②贤能为之用（③谓为信然（④此可以为援而不可图也（4.翻译下列句子（20分）①然志犹未已，君谓计将安出？②跨州连郡者不可胜数。③然操遂能克绍，非惟天时

4、，抑亦人谋也。④孤之有孔明，犹鱼之有水也。九年级语文学案班级姓名第038号隆中对（二）主备人：蒋文娟学案导学1.理解隆中对策的主要内容，把握其要旨及战略方针。2.学习本文刻画人物的方法，体味精练的语言。小组合作1、诸葛亮怎样分析当时形势？为刘备提出了什么策略？（要有原文根据）曹操：孙权：刘表：刘璋：张鲁：2、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？3、诸葛亮为达到这个日标提出了什么战略方针？根据是什么？内政和外交方面应遵循的方针是：诸葛亮先论述了占据荆州的必要性：再论述占据荆州的可能性：最后论述占据益州的可能性：4、

5、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的?当堂达标（100分）1.分析刘备和诸葛亮的人物形彖。（10分）1.思考：作者是如何从正面和侧面来表现诸葛亮的？（10分）2.凡三往，乃见。即是.的故事。既表现了刘备的态度，又表现了诸葛亮的的精神。（15分）3.积累一些和诸葛亮相关的故事和名句。（10分）4.比较阅读【甲】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主

6、曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主口：“君与俱来。”庶口：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮,凡三往，乃见。【乙】班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年。兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫,常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域,以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超口：“小子安知壮士志哉！”①解释画线词（20分）（1）徐庶见先主，

7、先主器之（2）由是先主遂诣亮（3）不耻劳辱（4）尝鳖业投笔叹曰②译句（20分）（1）诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？(2)家贫，常为官佣书以供养。③乙文中有一个句子与甲文中的“时人莫之许也。”有同样的表达效果，找出来写在下面的横线上。(5)①刻画人物有正面描写和侧面描写，比较两文在这方面有何异同，试结合原文加以分析