如何提高一份试卷的命题质量

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1、如何提高一份试卷的命题质量?要捉高试卷命题的质量，就必须把握好一个“四个度”:信度、效度、难度、区分度四个指标。一、试卷信度信度就是指整套试卷的一致性、稳定性、可靠性。要提高试卷的信度，就要努力做到以下几点：1•分析两个标准：即《课标》和《考标》。只有研究《课标》，命题才不至于迷失方向；只有研究《考标》，命题才能更好的把握范围。2•研究两个依据：即《教材》和《考试要求》。《教材》是知识和信息的载体，也是师生教与学的依据，也必然是命题的依据；《要求》是学校或教育主管部门依据考试目的提出的考试要求，因为每次考试的目的不同，所以每次考试会提出不同的要求，因此也必然是

2、命题的依据。3•追求两个绝对：即《试卷绝对正确》和《答案绝对准确》。试卷是测量工具，只有试卷正确，才能确保测量的可靠性；答案是评分的依据，只有答案准确，才能确保测量的可靠性。4•把握两个范围：即《试题内容范围》和《试题题型比例》。比如，考试范围是教材前四章，命题就只能是前四章，而不能使其他章节；再比如，试题题型比例《考试要求》为：基础题占60%,稍难题占30%,难题占10%,就要严格执行，不能擅口突破。5•达到两个适中：即《试题数量适中》和《答题时间适中》。6.落实两个确保：即《确保试卷印刷质量》和《确保试卷运作保密》。二、试卷效度效度就是指试卷的有效性、正确

3、性以及达到测验预期目的的程度。那么，如何把握试卷的效度？耍努力做到以下几点：1.四看：①看“基础知识”要点覆盖面；②看能力水平的测试；③看试题在各章节分布的深度与广度；④看题型结构是否达标（比如60%：30%：10%）o2•四问：考试是否达到预期目的，作为学生学期考试，可以通过四问来测量。①问这次考试是否能评价学生的“学”；②问这次考试是否能评价教师的“教冬③问这次考试是否能评价学校的“管”；④问这次考试是否能引领今后教学的方向。3•二不：①不出偏题、难题、怪题；②不拼凑试卷。三、试题难度难度就是指试卷试题的难易程度。如何把握试题的难度？要做到以下几点:1、命

4、题前要搞好调研，摸清学生，初步了解学生的学习情况，由局部抽样，到整体判断，为命题打好学生基础。2、命题时要把握两个恰当。即①恰当试题难度系数为0.5。题冃的难度过高，很少人能答对，大部分得分都很低；难度过低，很少人会答错，分数分布在高分端。因而过难或过易的题冃都不能很好地区分不同水平的学生。所以，当题冃的难度为中等时，区分度最高。②恰当学生总分分布为正态分布。因为全体受测者的能力分布往往是呈止态的，测验中题冃难度的分布也基木为正态分布，即难、中、易都有分布，中等难度题目最多。只有这样才能保证整个测验有较高的鉴别力。3、命题后要做好“四率”预测。即①预测每一道试

5、题的通过率。客观性试题的通过率用通过该题的人数占总人数的百分比来表示；主观性试题的通过率用该题的人数的平均分占题分的百分比来表示；②整体优秀率；③整体及格率率；④整体平均分。通过对“四率”的预测，从整体上来把握试题的难易程度。四、试题区分度区分度就是指一道题能多大程度上把不同水平的人区分开來，也即题目的鉴别力。区分度越高，越能把不同水平的受测者区分开来，该道题目被采用的价值也就越大。那么，如何把握试题的区分度？要注意以下几点：1、区分度与难度密切相关，命题时耍做到“二不冬即①不出过难的题，②也不出过易的题，这种情况下区分度最恰当。2、区分度与学生知识层面相关，

6、命题时要做到“二要”：即①要易中有难（题），难中有易（题人②要考虑到不同知识层面的学生，因为，不同难度的题II对于不同水平的人来说区分度是不同的。总之，要提高一份试卷的命题质量，不仅要研究试题的难度和区分度，而且要研究试卷的信度和效度。